音乐课上，梁老师让小女生郭玉唱歌，她来伴奏。谁知郭玉一张嘴，声音太小了，响亮流畅的钢琴伴奏盖住了歌声。“平时郭玉并不胆小，怎么唱起歌来这么羞涩？”我心里纳闷着，替郭玉捏了把汗，生怕梁老师批评她。谁知梁老师马上放低钢琴声，放低再放低，一直到手轻触键盘发出清清淡淡的音乐。这音乐很好地衬托了郭玉稚嫩细柔的歌声，郭玉唱歌很有情味，这一衬更好听了。大家都鼓起掌来，为郭玉，也为梁老师对学生的尊重和关爱。
在每一间教室里，每一位老师都难免碰到学生这样那样的问题，是不满、责备、抱怨，还是也像梁老师那样把“琴声低下去”？“低下去的琴声”里满含着智慧，不但给老师创造了一个善待学生的机会，也给学生创造了一个柳暗花明、展现自我的机会，师生共同营造出快乐美丽的课堂。
学生李瑞又在抠手指，我站到他身后他也浑然不知。“李瑞，你来领读我们画出的词语，要表现出男子汉的气势。”李瑞一愣，“刷”地站起来，读得清晰、响亮、准确，同学们也跟读得铿锵有力。我忍不住大大表扬了李瑞一番。这一节课以及之后的几天，李瑞的精神面貌大为改观，以前他老是蔫踏踏的，上课还独自玩。领读词语竟然一下子改变了李瑞，这比我之前多次的谈话和教育批评有效得多，好像李瑞猛然发现了自己，觉醒了过来。
周一早上，我有三节语文课连上。第一节课，学生还能坚持住。后两节，他们就管不住自己了，趴在桌子上的、说话的、游戏的……我反复思考之后，上课就变着法子吸引他们兴趣。学习“环绕”一词时，我让一名同学做山峰，一名同学扮演水，表演用 “水环绕着山”。学习“小溪弯曲回转”一句，我让学生在黑板上画一画弯曲的溪怎样回转。我把课文内容变成选择题让学生抢答，并挑选认真听讲的同学做“小播音员”配乐朗诵。巧借“传话”游戏让学生把诗词熟读成诵。我还让学生们比一比谁是小军官能端端正正坐着，闭目静息听我把课文当故事讲。下课时，我听见王博对身边的同学说：“你是不是也喜欢语文课？我最喜欢语文了！”
教书育人是光荣的事业，其光荣要用正确的态度、正确的方法来取得，若我们在教育教学中遇到问题，大声呵责斥骂学生，职业光荣将顷刻消失殆尽，留下的更多是伤害。俗话说，帮助别人就是帮助自己。那么，伤害别人也就是伤害自己。对别人的所作所为，最终都会在我们自己身上开花结果。
让我们把“琴声”都低下去吧，为孩子们，也为了我们自己。
