早早就该进行的二轮赛课，因为种种原因一直往后推迟。终于在今天开始了。我有幸成为第一个上课的老师。早就决定好好备课的我，在昨晚开始备课，拖延症晚期患者。心里非常清楚组长定这次优质课讲语法的目的，就是想让老师们寻找一个语法讲解的新的方向。因为，现在的英语学习已经不再是背单词，讲语法，刷刷题就可以拿到一个高分了。现在的英语教学完全是对一个人语言素养的要求。怎样培养学生的学科素养？怎样在这样的环境下给学生讲解英语中的从句？其实自己也知道给学生一些新的东西，可是，实在是觉得很难。
总之，还要准备。晚上在办公室准备了一个小时。无非就是一些考点和例句的罗列。时间紧张，也没有到最后一刻，还是没有准备好。于是，就这样乱七八槽的先在我自己的班级里实验了一下，特意邀请了组里的老师听课，给提出一些建议。在讲课的途中，组长进了我的班级听课，我一下子紧张了，因为真的没有准备好，也真的不是组长想要的课堂。自己心里清楚，硬着头皮讲完。就是组长的这次听课，才真正促使我开始真正意义上的备课。
组长再次跟我强调怎样在语境下讲解语法，语法的作用到底是什么？还有三节课的时间，你还有时间再准备一下吧。我知道，现阶段的语法课必须适应新课标的要求，要从学科素养着手，要让语法服务语境。必须给学生语境，让学生在语境中理解语法的作用。
于是，推翻自己所有的准备，重新整理思路，重新考虑课堂设计和生成。十一点有了思路，自己写了一篇不到300词的文章，根据本单元课文，算是课文的summary，文章中包括所有的名词性从句，让学生在语境中体会名词性从句的用法。于是，十点四十开始写文章，十一点半写完，打印出来，继续考虑课堂设计。只有文章，怎么操作，还没有详细考虑。
到了接大宝的时候了，顾不上回家，接了大宝在在外面吃了饭，继续回办公室思考课堂设计，一步步考虑。怎么导入，怎么讲解，怎么练习，思路慢慢清晰。于是，准备课件，再次校正文章，打印。上课时间到！
上课过程还是比较顺利。导入是一系列句子。逐步变化，各个从句。课堂主题是story ，the story of your english teacher ，the story of Jane Goodall。我的文章就是简的故事。让学生们读故事，并完成这个文章。然后，再根据文章中的几个比较难理解的句子，单独拿出来paraphrase ，让学生们在进行理解，表达。之后，让他们根据这个故事进行仿写，介绍一下林巧稚。然后presentation 。学生们表现很好。
这节课是一次尝试，对新课标下语法教学的一种尝试，因为备课时间太仓促，有一些环节还是考虑不周到，对学生的能力估计不准确。但是，这次尝试我觉得是勇敢的。方向是正确的。
我对这节课比较满意的地方是：
第一，导入。一个句子进行拓展，变化。主题是story 。然后，让学生讲自己英语老师的故事。对学生说出来的句子，板书，改成名词性从句。学生们一下子领会了我的意图。
第二，文章的改写。用一个老师的话说，就是“急”中生智。不到一个小时，写出一篇文章。涵盖名词性从句，还要介绍人物。自己还是很比较满意。课上利用的也不错。
第三，上课的最后，对课堂的升级也是对课堂板书目标的呼应where can grammar lead us？
让学生也能体会语法在语言中的作用。
最后，又用拓句来结束课堂。和最初的拓句呼应。
总之，结束了。但问耕耘，不问结果！
