他属于那种既不会给老师增加麻烦让老师时刻不安，也不会和同学发生矛盾耽误老师的时间的学生，就算是全班进行集体朗读的时候，他的声音也很容易就被无情的淹没在众人的朗读声中，但是我欣慰的是我能够读懂他的表情，至少我还是知道某时某地他在想些什么。
《“三”心“二”意》——冉旭峰（2）
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