1.我怎麼如此幸運，今天我通過設立了兩個進步獎，很輕鬆地解決了一件棘手的事；
2.我怎麼如此幸運，今天搭班老師去其他學校聽課，我們班的四大金剛都比較守紀律；
3.我怎麼如此幸運，當葉同學在上課時露出點調皮搗蛋的小苗苗時，我及時地成功地把小苗扼殺在萌伢狀態了；
4.我怎麼如此幸運，葉同學媽媽說，葉同學爺爺奶奶性格不太好，爸爸媽媽脾氣也不太好，沒有耐心，所以孩子才這麼不聽話。孩子一皮，媽媽火就上來，連家長開放日全班孩子家長都在，她都沒辦法忍耐一下，給孩子留點面子，孩子一皮，她馬上一巴掌扇上孩子的臉！這樣家庭裡出來的孩子，怎麼會有好的性格？但孩子畢竟是孩子，他也希望得到更多的關愛不是嗎？當他在上課時故意搞點事出來，我們把他請到前面站著，不允許他妨礙到別的小朋友時，他往往很高興地走到講壇前，然後就會膩到我們身上，其實他很缺愛，他需要得到別人的關愛不是嗎？
5.我怎麼如此幸運，今天當他又開始皮，上著課他突然站起來，對面的另一金剛黃同學馬上配合著也從椅子上跳起來，我正好站在黃同學旁，輕輕一下把黃同學按坐回位置上，又若無其事地問其他同學:我們有沒有發現我們班有一位進步很大很大的同學，他以前很調皮，老師叫十幾遍，他都不聽，但是今天老師相信只要叫一遍他一定會馬上回座位上去，他是不是進步很大。我們要不要給他點掌聲，再給他發個大蘋果鼓勵一下，這些剛上小班的孩子，不會有太複雜的想法，一聽我這麼說，馬上拍手鼓掌，嘴巴裡還邊喊著“要！要！要！”
6.我怎麼如此幸運，眼看馬上要發生的鬧劇就這樣輕易化解了
7.我怎麼如此幸運，還有一大金剛，他几乎每天在正上著課時。會突然從椅子上滾到地上，在前班小朋友前滾過來滾過去，如果不馬上阻止，那其他幾大金剛就會一起起來，亂跑亂撞都有，但因為課馬上結束，我提前結束了上課，很真誠地對孩子們說:今天，顧老師要特別謝謝我們小朋友，沒想到我們小七班的小朋友這麼聽話，上課紀律這麼好，雖然有的小朋友有點點坐不住，但老師一說，他馬上坐端正，顧老師相信我們的吳同學馬上就會回到坐位上去了，他是不是也進步了很多，只滾了一小會會，我們也給他一個進步獎，好不好！掌聲響起來，吳同學一下子爬起來坐回座位。我也及時鼓勵，並把上一大蘋果貼紙貼上了他額頭。
8.我怎麼如此幸運，午飯後午睡前有一段段時間，平時一直是讓孩子們自由活動，翻翻書，聊聊天，但一旦開聊，往往就有點收不住，想到沈勤老師使用的一分鐘方法，我跟孩子們說，今天我們不看書了，顧老師想跟大家玩一個很好玩的遊戲，小朋友想不想玩？“想！”
9.我怎麼如此幸運，在關鍵時刻，好像我內在的總管家總是會恰到好處地給我安排好分管各項事務的小精靈，因為我的懶惰，不太願意去跟我的總管家溝通，而常常使我的那些小精靈無所事事，以至於埋沒了祂們的能力。這不，小精靈一接到任務，馬上扇動著可愛的小翅膀出來分擔任務了；
10.我怎麼如此幸運，我的小精靈第一時間提醒我要使用以前沈勤老師用過的一分鐘提問方法來解決；
11.我怎麼如此幸運，我內心非常感激小精靈的這一安排，馬上投入使用。我好佩服我的行動力！
12.我怎麼如此幸運，我對小朋友們說，我們來玩一個一分鐘的遊戲，請小朋友告訴我一分鐘我們可以做什麼？請小朋友們想一想
13.我怎麼如此幸運，我們班的孩子雖然調皮，但關鍵時刻絕不會掉鏈子，馬上有個小朋友說:可以看電視！哇！想不到xxx同學著麼聰明，老師剛提問，他想都不用想，就回答出來了一個答案了！還有嗎？“可以吃飯”“可以玩積木”“可以喝水”“可以畫畫”“可以……”
14.我怎麼如此幸運，我今生能與精靈般的孩子們在一起，“小朋友們真的好聰明，一下子就想出來這麼多一分鐘能幹的事”！那顧老師也來說几個一分鐘能做到事好不好？看看顧老師聰明不聰明？有沒有小朋友說的多？
15.我怎麼如此幸運，我對著三十雙緊盯著我的閃閃發亮的小眼睛，開始說“一分鐘可以把小嘴巴閉上”“一分鐘可以把小腳併併攏”“一分鐘可以把小手放在膝蓋上”“一分鐘可以把身體坐直”“一分鐘還可以……”我說一句，小朋友就馬上隨著我的話改正……
16.我怎麼如此幸運，這麼好用，使我不得不相信我身體裡真的住有很多可愛的小精靈，還有很多大神，比如廚神，比如幫助我整理東西的神……
17.我怎麼如此幸運，這麼超級好用的方法以後一定要每天使用，又省心，又省力，又好玩，還能發揮我那些小精靈的能力，玩得特別得帥，看6小朋友的眼睛，不是因為我們的高壓而顯得暗淡無光，他們是那麼地有精氣神，我說一分鐘(再做個拉拉鏈的動作)——小動西馬上眉眼間都是笑著接上來:快閉嘴！我再說一分鐘(兩手往兩膝蓋上輕輕一拍)——小動西馬上接著說坐坐好…………
18.我怎麼如此幸運，原來掌握了方法，教孩子真的很簡單，您說呢？
