在培智学校学生的障碍类型很多，有脑瘫、自闭症、智障等等，教学工作难度大。当你深入了解一下他们，他们有的很可爱，有的很调皮，有的很乖巧，你就会发现他们渴望得到你的支持和爱。就拿我们班级的自闭症孩子来说，他们的特点各不同。对自闭症孩子的教育，我的一些个人感悟：

（一）了解学生的特点，分析行为背后的原因。

        首先，要了解学生的日常行为表现，利用ABA对其行为表现进行分析，才能有效设计教学策略。

例如我班的李同学，从小在家就比较溺爱，上课时，一旦有老师和学生不能满足他的需求就会大哭大闹。在这样的情况下，只能通过强制命令和鼓舞相结合才能有效改善自闭症情绪行为问题。

（二）正确使用正强化物和负强化物，培养促进交往能力。

    在接触与观察中了解儿童喜欢的物品，比如他喜欢的糖和玩具等，作为诱发他交往的刺激物。因为她想吃而不得不听从老师的指令，这样以图片换物培养表达需要的目的就达到了。

      现在李同学想吃糖时会用图片交换，这是一个不小的进步。同时合理使用强化物，收集多彩多样的强化物，确保每个强化物在每节教学课中能充分发挥到作用。