波利亚指出：只有理解人类如何获得某些事实或概念的知识，我们才能对人类的孩子应该如何获得这样的知识做出更好的判断。
数学史的教学要内化于教学内容，根植于学生的内心深处，与数学知识和方法在课堂上一起生长，一起生成。可以采取以下策略：
一、再现--追溯数学史料
二、创生--演绎数学史料
三、阅读--传承数学史料
数学史
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