波利亚指出:只有理解人类如何获得某些事实或概念的知识,我们才能对人类的孩子应该如何获得这样的知识做出更好的判断。
数学史的教学要内化于教学内容,根植于学生的内心深处,与数学知识和方法在课堂上一起生长,一起生成。可以采取以下策略:
一、再现--追溯数学史料
二、创生--演绎数学史料
三、阅读--传承数学史料
波利亚指出:只有理解人类如何获得某些事实或概念的知识,我们才能对人类的孩子应该如何获得这样的知识做出更好的判断。
数学史的教学要内化于教学内容,根植于学生的内心深处,与数学知识和方法在课堂上一起生长,一起生成。可以采取以下策略:
一、再现--追溯数学史料
二、创生--演绎数学史料
三、阅读--传承数学史料