杨甦宏老师的人力资源管理课程授课方式相较于其他课程而言比较新颖，同时更具有针对性。杨老师将传统的授课方式进行课程改革，第一节课让同学们自行阅读书本，进行预习，这样便使得同学们对本节内容有初步的了解，大致掌握重点内容；第二节课有专门的课堂组织者，也就是我们的学委会成员（学委会成员是每个班级里同学们自愿报名，经过大家投票所选举出来的3位同学和班长学习委员共同组成）。每次课程由不同的学委会成员进行组织，轮流进行，同学们两两一组，每组都有自己的序号，一人负责回答问题，一人负责提出问题，组织者随机抽取一组在规定的时间内进行作答，答出加5分，答不出扣2分，这样课程保证每组同学都可以被提问到，每个同学都有发言的机会，同时，由于不知道何时被提问到，每个人都会保持紧张的状态，全身心投入到课程里去，课堂最后几分钟由组织者提出问题进行抢答，提高同学们的积极性，大大的减少了同学们上课玩手机的概率，提高了课堂效率。第三节课同学们可以提出问题，由老师进行讲解，如果没有问题，则老师讲课。杨老师还让我们去整理公司案例，进行案例分析，发表自己的看法及建议，让我们更深入地了解到公司内部的管理方法。（版权归属123图书馆123tsg.com）
这种时间组织模式针对于人力资源管理这门课而言可谓是一种较好的授课方式，不同于传统的授课模式，上课玩手机的现象少了许多，同学们都积极的参与其中，就连平时爱逃课的同学也都认真预习，因为平时的课堂分数与期末成绩直接挂钩；作为学委会成员之一，通过课堂组织问答环节也锻炼了自己的语言表达能力，提高了组织能力。对课程改革我还有以下几点建议：
①缩短同学们上课自行阅读的时间，可以课下预习，留出更多的时间进行问答以及老师讲解；
②提问环节可以选出更多的组织者，尽量让同学们都有做组织者的机会，锻炼组织能力。
课程改革本身也是在不断改革，起初是同学们预习的时间长，提问的时间长，导致大家感觉整体下来没有学到很多东西，经过同学们的提议，老师和学委会的探讨，最后取其精华去其糟粕，严格控制好每个阶段的时间，增加老师讲解的时间，吸取更多的知识。
人力资源管理实践不能仅仅通过语言来描述，要做行动的巨人，通过实际行动去践行。杨老师将班级分为几个小组，每个小组成立一个公司，每位同学通过自己的特长及喜好担任一个角色，在公司里我担任的是人力资源总监一职，从中我了解到一个公司的总体架构，分为哪些部门，需要哪些人才，各部门对所需人才的要求，我学会了如何去写招聘简章，招聘面试时所需做的准备，从面试者面试的过程中吸取他人的经验教训，例如面试时行为举止得体大方，面带微笑，这些都是在书本中学不到的东西。
大学是迈向社会的最后一阶段，作为与社会的连接点，现行的大学教育管理体制还有其不足之处，由于同学们只求过的心理，大学课堂普遍存在玩手机，逃课，迟到早退等不良现象，同学们抱着复习阶段看看书就能过的心理态度，导致学习态度不端正，多数时间沉迷游戏，浪费自己的大好年华。对此，我有以下几点建议：
①大学期间增加同学们的社会实践机会，锻炼大家的社会实践能力，为进入社会做铺垫。
②学习不能以不挂科为目的，端正学习态度，学习更多的专业知识，使自己的专业知识更加扎实，为以后的工作提供帮助。
总体来说杨甦宏老师课程改革的人力资源管理实践让我们了解到公司内部的总体架构，在课堂中得到了锻炼，提高了我们的组织管理能力，使我们的专业知识更加扎实，从各个企业以及品牌的人力资源管理优秀案例中取其精华，为我们以后的实习以及工作打下良好的基础。
