文/普通的马儿
在电子书上看到这本书的时候，很果断的花了币把它买下来。认为里面会有如何对孩子进行早教的方法，结果看下来真的蛮让我失望的，全是理论性的，很多观点都是我早已知道的。但我决定继续将理论摘出来，分享以供需要的人参考。
发现童年的秘密
心理分析学家得出了一个令人惊讶的发现：精神病患者的病因可能起源于婴儿期。
在孩子自然成长的过程中，成人喜欢对他发号施令，导致他纯洁的心理状态受到了相应的创伤。童年时期受到的心灵创伤是缓慢而持续的，但是，人们从来没有想过这些创伤将会潜在地影响精神病症状的发生。
我们在跟孩子交往时，不是去探索研究他，更重要的是去耐心观察他。这种对孩子的观察，必须从一种心理的角度出发，这样可以发现孩子与自己所处的环境发生的冲突，以及发现孩子与成人发生的冲突。
对孩子心灵的研究，对象是正常的普通人，是为了预防可能导致精神疾病的冲突，这也正是心理分析所关心的问题。
孩子成长的三个时期
第一个阶段是孩子从出生到6岁，这一阶段与后一阶段有着显著的区别，不过智力在这一时期内却有着相同的状态。而从出生到6岁的这一阶段还可以分为两小阶段，那就是0～3岁和3～6岁。
接下来的一个时期是6～12岁。在此时期孩子会无忧无虑地成长，他的精神处于一种稳定而健康的状态。
第三个时期是从12～18岁。此时期的变化之大可以使人想起第一个时期。这个时期也分为两个阶段：一是12～15岁，二是15～18岁。此时期内，生理上会出现很多变化，身体达到成熟状态，因为人过了18岁就已经发育完全了，不会再发生变化，仅仅是年龄会增长而已。
孩子在6岁以后已经能够遵守学校的校规，理解老师的讲解，能够安定下来听课和学习。在此时期内，孩子精神集中，身体状态良好。所以，此时期是孩子学习文化知识的最佳时期。
12岁以后，孩子的性格在此时期也不稳定，他会不喜欢遵守纪律，爱和人对抗。此时，孩子的心理比以前缺乏稳定性和自信心，但是学校往往会忽视孩子在此时期的心理特点。学校将时间表制订出来，就要求孩子一定要遵守，他们必须长时间地专心听讲，要花费大量时间去记忆教材中的知识。
教育所做的仅仅是认识了孩子在成长过程中、在生命的不同阶段有不同的发展形式，如此而已。
神奇的创造期
对于孩子来说最重要的并不是大学阶段，而是0～6岁这个时期，也就是第一时期。因为，在第一时期人的智力正处于形成过程中，而且不仅仅是他的智力，他心理能力的各方面都在此时期得到发展。
孩子并不依靠主观思想，而是通过他的天赋来吸收环境中的知识。
婴儿不仅渐渐创造了语言，而且完成了发音器官的成长发育。他必须为智力等因素的发展做好身体上的准备，而这些伟大的工作却并不是他下意识去完成的。
孩子的“魔术”心灵
一般来说，孩子所做的运动是任意选择的，但是具有一定的规律，他的每种运动都会有一个固定的发展时期。
他开始运动时，他有吸收力的心理就开始作用于周围的环境，吸收环境中一切可学习的知识。
观察一个3岁的孩子，就会看到他总是喜欢玩弄一些东西，这说明他在活动中完成其无意识心理吸收的东西，并渐渐形成意识。
自从孩子开始他的人生，他就开始了神秘的工作，并逐渐形成一种能够适应其生存环境和时代的能力。他慢慢地建构自己的心理，直到他有了理解力、记忆力、思维能力，一直到他6岁。
成人相对于孩子的工作不是教，而是在幼儿的发展过程中尽一切可能去帮助他完成心理的形成。
我们无法通过语言文字的教育方式来达到帮助孩子的目的，也不能直接干涉孩子的经历，从无意识到有意识的过程是他形成能力的过程。
教育的新方向，教育旨在帮助孩子进行心理发展过程中的心理形成，并帮助和强化孩子的多种能力。
心灵里隐藏着奥秘
新生儿和低等动物一样，都具有特殊的心理潜力。
随着孩子心灵的发展，那种在心灵中存在的高深莫测的奥秘将会逐渐表现出来。这种隐藏的奥秘也只能在发展过程中被发现。
因此，可以说，只有孩子才能揭示人类的自然进程。像所有幼小的生命一样，孩子是娇嫩的，他的心灵需要得到保护，他需要置身于一种能保护自己的环境中，就好比大自然用某种神秘的东西将胚胎包裹起来一样。
