初次看到这篇课文，就被这个文艺范的题目吸引了，今天有幸听了环老师讲解此文，真是一件乐事。
环老师以棉花引入，讲解了棉字（棉花是植物，所以以木为偏旁，它是白色的可以做成毛巾），领读棉花。棉花在课文中叫做棉花姑娘，学习姑娘（姑娘是女孩子，娘与姑组合在一起，要读轻声），示范朗读，反复朗读，引入课题。
范读课文，提醒学生坐姿要端正。
带着问题提问，讲解生字。
病字根据古汉字图片显示就是一个人躺在床上流汗，千万不要忘记了点和提哦。
蚜虫就是一种吃棉花的害虫，我们都不喜欢它，都讨厌它，从心里讨厌就是可恶，皱着眉头来读。
棉花姑娘生病了，就需要医生，学习医生，医生是治病的人，学习治病，练习朗读，课文中提到了哪几个医生呢，请同学们读课文找答案。
棉花姑娘需要请他们帮忙，她是怎样说的呢，请你有感情的读一读，做出请求的动作，边读课文边做动作。
这几个医生是不是都能帮助棉花姑娘呢，为什么？他们是怎么说的呢，请来读一读！分角色读课文。
最后是谁帮助了棉花姑娘呢，学习七星瓢虫，用上数数、比喻和造句学习。帮助了棉花姑娘后，棉花姑娘的病就好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
学习碧绿，雪白。进行联想练习，打开学生的思维。
进行巩固练习，完成作业单，展示作业。请展示作业的小朋友，分角色表演朗读课文！全班同学齐读课文！
学习了环老师对这篇课文的讲解，我觉得有很多可以学习的地方：
第一，一年级孩子学习字词是重点，讲解字词时的过渡语可以根据课文内容来设计，这是大的方向，既学习了生字，又理解了课文，何乐而不为呢。在讲解生字的时候，可以借助多种方式讲解，力求生动形象，让孩子过眼难忘。
第二，借助学习单，让孩子学完以后可以练习，动嘴动耳之后动手动脑，让孩子学知识，画作品，课堂充满了趣味，孩子也就喜欢上了语文课！
第三，善借道具进行课堂教学，比如一个简单的燕子头饰，就让孩子对燕子这一益虫充满了喜爱，课堂中，我们要教给孩子知识，还要关注孩子心理的发展，情感的需求！
第四，善用激励性语言，旁敲侧击，帮助孩子集中注意力。比如第一组的小朋友做得最端正，班级里其他的孩子也会在不知不觉中挺直身板！
身在乡村教学，我们常抱怨没有机会学习锻炼观摩，殊不知，学习的机会如此之多，只要你愿意留心，处处是资源，处处可学习！动力就是有钱难买我愿意，教育的路，需要这样的动力，愿所有的从教者都能且行且歌！
