思维导图：
感悟：
短短一个小时，能看出徐校长的厚积薄发，幸福就是全心全意投入到自己喜爱的事业中，徐校长的幸福就是投入到读书中。
这个假期比较特别，可以让我们在家中静下心来，做自己喜欢做的事情，云伴读让我可以用短短的时间了各种经典书目的主要内容，可读性。
这节课给我的启发：
一、让学生自己学。
我经常在期末的时候，耳提面命地让学生学习，灌输式做题，学生做得累，我也跟着着急，把学生爱学习的激情消磨殆尽。
我教的学生比较少，我觉得以后我可以让学生自己选择性学习自己不会的知识点，而不是每个学生都做着千篇一律的作业，让学生和自己感到疲劳。
二、进行自己的阅读。
找到自己的阅读节奏和方法，目前我阅读的主要书目是《陶行知教育名篇》，每天画至少一个思维导图，根据篇章有多少对我的启示性语言选择阅读内容多少。
有时候我会很着急，看到其他老师阅读得非常快，一周阅读一本，而我两个月才一本，会想要加快速度。可是常常力不从心，这节课的学习让我静下心来，坚持自己的阅读方法，不攀比，不着急，这就是我的阅读方式。
我也希望自己也能够成为热爱的书的人，让我的学生们也同样把读书放到爱好的第一栏。
笔记
“云伴读”第一课
《读书，教师的第一修炼》
闭门即是深山
开卷最可修炼
徐飞：
苏州中学附属苏州湾学校副校长
2014年度推动读书十大人物
一、幸福生活
空闲时间
看喜欢的书
二、《教学勇气》
1、教师
面对自己内心的恐惧
害怕年轻人无情评判
2、牧羊犬（老师）
维系羊群
将羊群聚拢空间
捍卫疆界
护送羊群到另一个食物空间
学生自己学习
3、教师职能
领着学生朝伟大事物走去
三、《读书，教师的第一修炼》
第一章、阅读成全自己
第二章、在读书中学会读书
第三章、专业阅读的眼光
1、数书同读与一书重读
实践、思考、写作
重读几本打底子的书
经典书
且教且读
2、前三章
读书意义价值方法
3、后面
读书随笔
四、《第五项修炼》
1、管理体系特征
依赖测量考评
服从为基调
围绕结果的管理
同质化
过度竞争互不信任
2、法则
今天的问题来自昨天的解决方案
你越使劲儿推，系统的反弹力会越大
选择容易的办法往往会无功而返
快就是慢
因和果在时空中并不紧密相连
微小的变革可能产生很大的成果，但最有效的杠杆往往最不容易发现
五、阅读
1、重塑大脑
2、《给语文教师的阅读建议》
3、坚硬阅读
很难也很快乐
《人是如何学习的》
《学习环境的理论基础》
《创设联结：教学与人脑》
《脑科学与课堂》
4、每个阶段都有阅读侧重点
5、书本若是使用得好，是最好的东西；若是使用得不好，却可以成为最坏的东西。
6、不要崇拜听从他人读书建议
7、主题阅读，构建系统
①阅读的四个层次
基础阅读
检视阅读
分析阅读
主题阅读
六、读书和写作
写作是呼，阅读是吸
读写一体
七、整本书阅读
相信阅读的力量
每个人的阅读是不一样的
