今天，一口气看完了一本书《认识婴幼儿的游戏图式——图式背后的秘密》。这是一本颠覆与强化幼教工作者的教育理念的指导用书。
看着这本书，让我强烈意识到，教师以及家长都是儿童的学习者，认识儿童在游戏中的图式行为是一件十分有必要的事。那么，如何才能更好地认识孩子的图式行为呢？作为一名教育者，我们只有对真正地对孩子正在做的事情感兴趣，我们才能够真正认识并且认可孩子图式化的游戏模式。
认识这些对我在工作当中树立正确的儿童观，教育观都有很大的价值。在日常工作中，我们总是去摸索如何更好地设计适恰的教育活动，如何采用合适的教学方法来促进孩子的学习和发展，殊不知这些教学方法都是可以从孩子的行为图式中找到答案！
书中说，图式是孩子在游戏中的许多重复的动作！就这么简单！所以研究孩子的图式，就是研究了孩子的行为！这些图式都是孩子在游戏和探索中显现出来的，是我们成人能够观察到的。重要的是，这些图式背后也表现出了孩子探究和表达他们发展中的想法和思考方式。这也是我们需要了解孩子图式的意义。
书中阐述了孩子的八种图式：轨迹，定向，连接，旋转，围合，包裹，定位，搬运。这些图式行为从字面意思我可以理解到是怎样的一种行为。我每看一种图式行为，我的脑海里就会搜索孩子们在游戏中出现过的这种图式。比如，在“轨迹”的图式中，我便联想到班里的孩子在户外草坪游戏中，孩子站在小木屋的楼梯上，把地上捡到的落叶从小木屋上不停往下扔，后来，孩子们不仅拿落叶来扔，又捡来了小石头来扔，拿桂花瓣来扔，把地上地来的树枝来扔，一个孩子扔，慢慢地，许多孩子都来扔。这一幕浮现在我的脑海里，真是书中所讲的“轨迹”图式。是孩子们表现出了对垂直运动的兴趣。孩子们通过不断上下楼梯表现出对楼梯上扔东西的兴趣，孩子们又通过不断更换扔的材料表现出对这些不通物体的垂直运动产生兴趣。孩子们在探索什么呢？探索不同孩子让物体下落产生的不同距离？探索不同物体在同一高度落下时的不同速度？探索几个同种物体在不同位置落下的不同姿态？孩子们，我想说的话，总有一款适合你！
书中有几句话非常经典，把它记录下来，然后变成今后教育教学工作中的口头禅：
1.儿童在一定的时间里探索世界的方式，通常是他们最喜欢的方式。图式是活动和想法的结合，这些图式形成了儿童当前的学习方式。
2.儿童的图式可以被看作他们学习动机的一部分，是他们永不满足地运动、表达、讨论、提问和发现的动力。
3.允许儿童继续做他们的图式行为可以被看作是尊重他们变得感兴趣、兴奋和有动力的方式。
我想说，了解孩子的图式行为就是在了解孩子兴趣和能力，是让我们去尊重每一个孩子所专注的事情，让孩子对自己产生一种价值感！让我们去观察，去学习，去支持吧！
