学生乐团的发展面临瓶颈的主要原因，还是生源问题。
乐团是一种多兵种协同作战的集体协作模式，需要十余种乐器，数十人共同协作。任何一种乐器的缺失，都会在协同整体上造成空缺，影响乐团的整体演奏效果。
十年前，整个社会上学习乐器的风气还比较浓厚，各种乐器的生源相对比较充足，即使是一些冷门乐器，虽然招生困难一些，但也还有可供选择的余地。
而现在，学习乐器的学生，比十年前普遍减少，大部分的冷门乐器，都不能保证每年固定的生源补充。即使小提琴、长笛、单簧管这样的热门乐器，虽然能够补充到学生，但一方面是学生的实际水平下降明显，另一方面是，就像小提琴这样的热门乐器，也很难补充足够的学生。
几年前，许多学校乐团的招生老师，曾经因为招生成绩方面的降分幅度不够，以至于许多在乐器方面非常急需的优秀学生，因为文化课成绩难以达到降分录取线，从而无法考入自己的学校而苦恼。现在，他们的苦恼要更深一层了，因为现在的问题不仅仅是文化课成绩的阻碍，而是面临根本无人可招的更大困境！
以前的困境是希望学校领导能够不拘一格降人才，为那些乐团急需的学生敞开大门。现在的情形已经变成，即使提供再优厚的条件，也难以寻找到合适的人才，因为，社会上学乐器的学生比以往少，更何况那些冷门乐器，就更加稀缺了。
以往各学校的乐团招生主要是“等”，提供一定的优惠条件，等适合的学生自己前来报考，然后从中间择优录取。在以前的社会大环境下，这种招生策略，能够保证热门乐器的充足生源，冷门乐器虽然经常会出现青黄不接的现象，但还不是非常严重，往往在第二年就能够得到补充。
但是在现在的大环境下，“等”学生上门的策略，显然是不能适应情况变化的，不要说冷门乐器，就连热门乐器，都等不来足够的生源了。
一些原本在学校乐团发展方面，做得非常优秀的佼佼者学校，早已敏锐的感受到了局势的变化，快速调整策略，从被动地“等”学生，变成主动地寻找学生，培养学生，提前进行人才储备，以保证乐团正常运转的足够生源。
而那些思想僵化，行动迟缓的学校，早已在这场生源大战中处于下风而不自知，依然沉浸在以往的成绩中沾沾自喜，不思进取，寻找应对之策，导致乐团人员配置缺东少西，参差不齐。
人才的培养是需要一定周期的，有了春天的播种，夏天的成长，才能等来秋天的收获。如果不能尽早的开始寻找和培养后备生源，等到招生捉襟见肘，难以为继的时候，就只能仰天长叹，悔之晚矣了！
