打破思维的局限

最近开始准备毕业论文了，写论文真是一件痛苦的事。题目是导师给定的，但对自己而言却感觉无从下手。其实，最大的阻碍并非论文本身，而在于思维的局限性。
思维的局限意味着认知水平有待提高。著名的心理学皮亚杰在对于儿童心理学的研究中认为，随着儿童年龄的增长，其认知发展涉及到图式、同化、顺应和平衡四个方面。其中图式是动作的结构或组织，它们在相同或类似的环境中，会由于重复而引起迁移或概括。所谓同化，就是个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作；所谓顺应，就是个体改变自己的动作以适应客观变化。在人的认知中，原有图式无法同化新事物的时候，就是一种不平衡状态，当改变原有图式或增加新的图式后可以解释新事物的时候就达到了一种平衡的状态。
人类即是通过不断的同化，顺应的过程，不断的提高对世界的认知水平，从而不断的达到认知的平衡。
对于自己而言，当下的状态即是一种认知不平衡的状态，对于导师给的题目，是一个新的抽象的图式，现有的知识无法解决这个问题，因此需要通过不断的阅读文献和专业书籍进行提高。
打破思维局限，除了提高认知水平，还要进行多角度的思考问题。昨天与一个熟悉的老师探讨了关于论文问题，他给我指出的确是完全没有想到的角度，并且从这个角度出发问题似乎就明朗了一些。因此，需要从不同的视角去看待新的问题，找到最易于问题解决的角度。
最后，思维需要不断的进行操练，对于问题要进行深度的思考，而非停留在问题的表面。在不断的提高认知水平的基础上，多角度且深度的思考问题，才能获得更加广阔的思维。