听《教学有意思》有感

杨洋，新东方集团培训师

【学习收获】

杨洋老师通过跨学科的教学通识，搭配语文学科的教学方法，分享了自己作为教师在工作和生活的理念。课程从六个方面，即教学理念、科学精神与方法、逻辑的运用、人文主义 文学的母题、教学的艺术、教学的重启通过36讲来讲解。

一.教学理念

1.孔子办立私学，把教学商业化，广大学子要珍惜学习机会，教师的劳动也应该得到尊重和回报。

2.教学有意思源于教学内容来自真实生活，生活真实，所以教学也真实，这是 教学真实的意义。李宗盛曾说“创作是一种技术”，它需要理念、方法、技巧。如果偶然出现灵感，灵感是来源于生活的经验、手法和智慧的积累。教师如何保持灵感？教师需要遵循现实存在的逻辑和规则，获得灵感。灵感匮乏时，不妨回归真实世界中需要主题和素材，自然会激发无限灵感，也能保持匠心。

3.让教学有意思的核心立场是理解存在的合理性，不是质疑问题存在的原因；处理问题的方法遵循自然规律，教学需要教会学生理解貌似不合理但是存在的事物，再去寻找解决的方法，这是教育在“解惑”中的巨大价值。

4.教学有概率论，教学是提供成功的几率。求学和抓娃娃相似，即需要讲策略、讲方法、讲贯彻；不靠运气而格局和努力、不囿于小利，能够用大局来判断价值。

5.教学的审美价值不仅在于教会学生审美，也教会学生审丑，两者皆为重要的教学手段；凡是优秀的作品，无论是商品还是课程，都应该认真打磨细节。

6.历史和法律知识有判例法和成文法。面对复杂的问题系统，我们有两种解决思路。如果问题系统稳定完善，适合用成文法思维，如果问题复杂多变，适合用判例思维。工作时要具体而扎实第工作，珍惜每次展示机会，最终会堆累出优质的解决方案。

7.学生专注学业。学习需要追求专业，自然卓越。

考试复习策略和竞技体育科学方法相似，获得专业技能的三个方法，即

整体把握；切中本质

实施防守，把握进攻

分项练习，重复推进

教学时用学生关心的高难度领域和事件完成的高难度说服学生。

8.教师专注教学，提倡兼职不兼，丰富主线，批评东忙西碌，不成方圆，核心批判兼职心态。

二.科学精神与方法

9.写作要把论据和论证结合，才能真正证明观点；不要用特例来片面对套普遍的结论；遇到夸张的特例，需要保持冷静和理智的判断。

10.科学能够接受错误，并在改进中发展，而迷信不能接受批评指摘；真伪时科学研究的重要方法，生活和工作中均有应用，减少问对方不能证伪或无法回答的问题，双方的交流可以更愉快。

11.解破荒谬言论和应用在写作中的辩证技巧：证伪法、切换视角/换位思考法，演绎法。从转基因食物到守旧与先进，需要取其精华，去其糟粕。教育赋予我么科学的思维方法和明晰知识的自信。

12.可以借鉴科学家的方法来保护原创教学，即依靠同行评议的方法来确立地位，通过发表成果来保护成果，用论文发表展示研究成果来沉淀 。教师可以用出版物的级别来对待自己的教学，给予更多人自然科学的研究方法，合理对待自己，精进自己的教学。

13.评价命题需要专业，从题目命题入手，思考题目有没有提及相应的内容。利用科学的方法进行预测，不能基于运气和巧合。我们需要在工作中警惕“幸存者偏差”的问题。

14.真正的现在主义教学时要通过局部事物和整体局面帮助学生建立观察和思考的方式。大数据式的教学是今天教法科学性的表现。

三.逻辑的运用

15.概念/命名是知识建立的关键，从概念的“名字”拆成“动词”，拆字法的运用可以提升作文的写作结构，运用拆字、并列例子、生化的方法，提升写作。语法不仅是艺术，还是科学。

16.并列不仅是一种写作方式，也是一种逻辑思维。

17.比较人、事物的思路和方法：比较要明确对等，比较双方的定义、对象、发生的背景，比较不能停留在情感发泄上，要尽力得出方法论；比较要理解不同对象存在的合理性；比较时不为情绪所控，要利用比较，成为强者。

18.面对选择a 或b 的问题，可以通过分析概念、分析条件、回归现实的方式进行解决。

19.分析因果关系是判断言论是否成立的方法，注意以偏概全、强加因果、偷换条件、偷换条件、偷换结论的错误。

20.反面立意在工作和写作中的的应用，思考对立的含义。工作中拆解表象的对立面，利用相同的表象进行回应。作文中利用拆解题目，分析对立面隐性意义，还可以通过T型结构的各种变形与活用来写作。

21.统一辩证看待问题，是从正反两面分析事物。看到事物的对立元素，在时空的变化中，实现转化。

四.人文主义

22.《奥德赛》和以它为主题的各类产品说明懂得更多西方文学的母题和母型，更容易懂得流行文化，用上帝视角看阅读和写作。人文主义的本质是认同人、尊重人、赞美人。各科老师要站在知识的潮流里把握命题。

23.再读《李尔王》作品，时间推移，名著成经典，读书人思想在成长。名著如镜，镜不变，镜中人不断变化成长。

24.《浮士德》展现的难题基本内涵是：在寻求人生意义时，面对自然欲望和道德法律、个人幸福和社会责任之间的两难选择。

25.《西西弗斯的选择》说明了做“被罚”的事情，立意不同，做法不同，做事的过程从“惩罚”变成“锻炼”。

26.《简爱》简爱的面目是怎样的，作者按自己的方式创作，读者以自已希望的方式来接受。我们需要坚定做自己，活出自己样子，而不是活成无数人评价组合中的形象。

五.教学的艺术

27.《超时空同居》男女主角的时空错乱和选择造就了人物的命运改变。女主角相亲要求对象买别墅，想要600块的巧克力蛋糕，和现实中住回小房子，吃燕麦做山寨版巧克力蛋糕，细节中有暗喻、有象征。专业读者会思考作者的雕刻，普通读者则翻翻暴力的语言。

28.《黑豹》讲述虚拟的新旧两代国王对自身文明的两种态度，旧国王封闭、保守、独占文明，新国王开放、交流、共享文明开放、交流、文明不仅是一国的选择，而是人类世界的发展逻辑。虚拟的故事具有现实意义。

29.《三块广告牌》利用爱尔兰民歌《最后的玫瑰》作为插曲，暗示了故事中两个人物母亲和警长都是最后的玫瑰。面对不公，母亲把质问外化为广告牌，警长内化为吞弹自杀，虚实结合展示角色命运，深化主题让观众思考。

30.《红楼梦》中黛玉和宝玉的表达爱意的五种方式：对比、细节、渲染、联想/想象、用典，从名著小处提炼细节，理解生活，重视看待万象。

31.中国古代传说叶限和西方童话灰姑娘的故事情节相似，人物角色配置、命运近似，透视出中西方对于故事情节处理、人物安排、审美的共同点。叶限收获爱情显得被动，情节突然，灰姑娘赢得爱情显得有计划、有智慧。看传说神话，排除时间地域限制的不合理因素，分析其合理因素可以收获道理和智慧。

32.达利一幅名叫Gala Contemplating the Mediterranean Sea which at Eighteen Metres Becomes the Portrait of Abraham Lincoln的画有色块、裸女、林肯头像。如果只看到部分，多是因为站得太近，只见树木不见森林。把距离拉远，从大处着手，不孤立看信息。

33.中国古代和西方关于“西风”的描写，有基于自然科学的知识，要读懂诗歌，需要有一定的地理知识。诗歌的美还在留白，要读懂诗歌的意思，需要把意思补全。

34.《大碗岛的星期天下午》一幅用点点成的画作，出自修拉之手。修拉在世时不出名，画作几乎无人问津，去世后作画的手法获得认可。能对“失败者”有适时的欣赏、理解、宽容，不是一种礼貌，是一种见识。

35.从书法到希腊神庙，杨洋希望做到三点：

（1）用理论的量分析书法艺术

（2）用东西方结合和表的方法教学

（3）将艺术和哲学结合，从而深刻地提高审美增进艺术。

六.教学的重启

（1）做出自己的产品

（2）做好提分课，再做素质课

（3）明星“冻龄”冻在全程投入的状态，物美价廉的产品

（4）讲课的品牌在于满足供需关系、提供均质产品，形成品牌特征，不断重复而被大众口传心会

（5）从“产品意识”到“产品方法”，核心步骤：知识的生产和知识的产品化

（6）荣耀与光芒来源于教学水平的提高

【工作关系】

1.持“教学有意思”的理念，保持个人的工作热情和激情，定下让工作有意思的目标

2.寻找教学的意思，看课文、刷试卷、做讲义、写逐字稿、做系列课程，在重复的工作中寻找不同的角度切入，进行相同工作的迭代和不同工作的角度转换，用辩证统一的角度看待每次课、每件产品，一讲两讲甚至多讲，一个课件多版本。

3.立足教材和考纲，以主题为单位进行内容学习和备课，强化知识素养的讲解，融合语言知识进行练习，把教材的主题和跨学科内容、时事内容相结合，即紧贴教材，又补充与时俱进补充内容。

4.用产品意识指导自己的教学和资料制作，形成自己的教学体系和教学风格，结合抖音、B站等教育平台为大众接纳的学习形式、时常、风格，对教学产品进行时间、形式、主题的切分和组合。

【未来应用】

1.制作系列课程，从单个课件、讲义做成小册、教材，形成体系。

2.树立品牌意识，摸索产品方法，尝试在从内容生态从图文到视频转换赛道上行走

3.控时控质，定位10分钟，3个聚焦点，缩减内容，聚焦重点。具体学习内容可以参考微课，例如MOOC课、可汗学院、B站的知识UP主。