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【阅读书籍】王晓春的《问题学生诊疗手册》
【阅读内容】43-46
【金句摘录】
1.教师在教育您孩子过程中的失误，对您来说是小事，孩子的问题才是大事。
2.问题生之所以成为问题生十之八九是家庭教育验证事务造成的。
3.对问题上的家长一定要降低期望值，有些问题生的家长把孩子扔到学校就不管了，甚至认为教育只是学校的事情。
4.问题生是病人，他们的家长也多是病人，对于病人应采取同情的态度，事实上他们也是很值得同情。
5.对于问题生教育的成果不要以眼前考试成绩作为评价的唯一标准，要综合评价，而且要长线评价。
【内容概述】
第一部分如何有问题是家长打交道
遇到问题请家长不是上策，原因有四：一、教师毕竟是专业技术教育者，家长不一定比您高明。二、问题生之所以成为问题生，十之八九是家庭教育验证失误造成的。家长大多数对孩子已经失控，他们根本管不了孩子，我们哪能还指望教师把他们的孩子教育好呢？三、请来家长无非是告状，可能回家把孩子打一顿，增加工作困难。四、不要指望问题生家长给教师多的帮助，一定要降低期望值。
问题是家长打交道，需要注意一个态度问题。很多教师埋怨低质量的家庭教育造成了孩子的诸多问题，对家长埋天怨地，轻视鄙夷。事实上他们也是很值得同情的，因为我们教师面对问题生总有熬到他毕业的一天，可是问题上的家长却没有毕业的时候。所以我们对待问题生家长要同情，宽厚，谅解。
一旦有问题成家长不讲道理，胡搅蛮缠，也要适当抗争，但是最好不要硬顶，用以退为进的战术应对。和家长交流时，要抓住家长的命门——爱自己的孩子。家长、老师、孩子犹如三角形的三个角，各自守住自己的阵脚，家长护孩子，孩子有问题，老师批评教育。当老师批评教育出现失误，使家长容易护孩子，激动不已，家长会攻击老师，矛盾不可避免。这时候和家长讲清利害关系，老师批评学生产生失误，家长可以给老师提合理化建议，或让学校领导找老师谈话沟通。假如家长动不动上告，即使取得了胜利，可是你家孩子毛病难道说就消除了吗？换任何一个老师都是无法接受的，那任老师是管还是不管呢？这是对我们的孩子是真爱吗？因此，教师在教育您孩子过程中的失误对你来说是小事，孩子的问题才是大事。
总之吧，教育问题是教师必须把基点放在自己身上，自力更生，对学生家长既不要埋怨，也不要抱不切实际的希望。
第二部分问题上教育怎么叫成功？
问题生变成非问题生，把重度问题生基本稳住，让该生对集体没有产生多大破坏作用，就叫成功。一个学生在校期间是问题生，不等于将来他也有问题，没有出息。所以我们对问题中教育的成果不要一眼前考试成绩做评价的唯一标准，要综合评价，而且要长线评价。
【阅读心得】
1.在学校发生的问题尽量不请家长，如果有必要请家长到学校，也要声明，家长是孩子监护人，对孩子在学校的表现有知情权，并且请家长到校不是告状，而是帮助孩子成长。
2.了解学生可以家访，主要带着问题生的点滴进步上门家访。同事获得问题生之所以成为问题生第一手资料。
3.每天写纸条让学生带给家长，强化学生的优点，保证问题生维持上学状态，多把尺子评价就多个希望，问题生有坚持下去的理由。
