做学生喜欢的老师是我的追求目标。我老老实实地努力着实践着反思着，但是仍会有很多不随人愿的时候。
学生喜欢什么样的老师呢？应该是穿着打扮整洁优雅、言谈举止文明得体、待人处世真诚热情、教育教学有艺术。这些我能做到多少？我又做到了多少呢？我想象中我一定能做好，但实际是真应了那句话:理想是美好的，现实是骨感的。我的不优秀一次次的暴露出来了。
今天批完本周的周周测，真是悲喜交加。喜的是终于有两个学生是满分。悲的是有个女同学竟然一句古诗文默写都不会，选择题没有任何做题痕迹，选对了三个，她自己说是自己做的。最后她只得了九分。而我从她卷子的做题痕迹推测，这九分有可能也是抄的。其实我心里已经不由自主的肯定她就是抄的。
带着这种愤怒的心情来到了教室，当学生把分数登记出来之后，我又一次看到那个九分，马上就想起那份卷子的“洁白无瑕”。我让那位女生过来，问她做对的选择题是如何答出来的。她说她是排除法选择的，我有点生气，不是因为她不会而是因为她撒谎。内心愤怒的火苗已经悄然点着，但我仍故作平静地说那你给老师说一下你是怎么排除出来正确答案的。她站在我旁边良久不语。我连续问了三个最基本的知识，她都不能答出来。我又问是你做出来的吗？她说是。听到这句话我就没敢再往下问（自己再问下去会两败俱伤）。突然意识到自己的处理办法有点冒失，如若换成下面这个方法是不是会更好呢？我直接问一个题，她答不出来。我说没事儿，孩子，咱们再来一个。我可以接着问第二个，她还答不出来。我说没事儿，孩子，咱们再来一个，老师相信你会的。连续三个都不会，那她如何做对那3个选择题的，自然不言而喻。完全没有必要戳破学生那一点点的虚荣心，想考好成绩的一点点虚荣心。这样的虚荣心源于她还是有一点点上进心、自尊心，一个外表美丽的女孩儿，当然希望自己的成绩也漂亮，她在追求她的美。而我的做法像一个刽子手一样，把她的这种追求给伤害了。
想必那时她心里应该会有狂风暴雨般的怒吼，但她没有表现在脸上。而是按照我给她布置的任务，在认真的背诵、默写。看到这样虚怀若谷的学生，顿时心生敬意，她如此美！而 我似乎看到了自己的丑陋、自己的面目可憎。明明很小的一件事，明明很简单的一件事，明明可以有更多更好的办法解决的事，而我却选择了最愚蠢的最无济于事的一种方法。害生害己！
反思心语:老师，可以不美丽但不能丑陋！一个不会爱孩子的老师，永远不能成为学生心中的好老师。每一个孩子的成长过程需要尊重、宽容、爱护、引导。老师任何的行为都必须以这些为前提。否则我们不是人类灵魂的工程师，而是误人子弟的教书匠。
