为了鼓励孩子坚持“一平米好习惯”，我星期天布置了一份特殊的作业——我的房间我做主（用a4纸图文展示自己的房间）。
星期一看了同学们“我的房间我做主”的作业，为孩子对自己房间的爱而感动不已。读着他们对自己房间的说明，顿时有“生别两日，当刮目相看”之感。感觉平日调皮打闹，偷奸耍滑的孩子感情竟很细腻，文字表达水平也比平日好，不觉为自己的做法“不要光拍照，还要给照片配上介绍，制成我的房间我做主的小手抄报”而叫好。
郑润泽同学在自己房间照的旁边写了一段快乐的诗歌：
“小小的床，柔柔的被。我在小小的床里睡。睡梦里见到了那弯弯的月儿、闪闪的星。”读完我感受到郑润泽同学躺在自己的小床里就像乘着童话的翅膀，编织着儿时的童话。
马乾皓在照片边写到：
“明亮的窗子，优雅的翠兰，旁边就是我的那张舒适的小床，床上铺盖整齐。中午从学校回到家，躺在床上，一上午的疲惫瞬间烟消云散，晚上躺在上面看着自己喜欢的书，那感觉真幸福！看我的书桌，干净的桌布，精致的台灯，美丽的兰花。兰花，翠叶伸展，仿佛在告诉我‘一尘不染的小书房，再配上我的翠绿和油亮，送你整天好心情。'我在书桌上，练练字，画画画，读读书，学着乐着！”我看看他的房间照，嘿，不就是窗台和书桌上各有盆普普通通的绿叶兰吗，在他的眼中怎么就那么美呢？小家伙会用景物描写来渲染自己的惬意的内心了。
张永昊同学介绍说：“早晨起来，整整床单，叠叠被。每天还要擦擦桌子，拖拖地。看完书、学完习，不忘将书放上架，学习文具摆放整齐。”一个大男孩，粗中有细啊，整理房间这么用心，看来学校倡导的“6s管理”“一平米好习惯”走进了家庭，走进了孩子的心。更可贵的是他用了一连串的叠词，语言简练，朗朗上口。
还有这样一段介绍“翠绿的书桌，黄绿的墙壁，感觉到了吗，我的房间是绿色调，因为我喜欢绿色。老师说绿色是自然的颜色，是希望是颜色，是生命的颜色。绿色给我一片清新，赶走我一天的疯狂，让我静下心来读书。看看我的小床，繁花似锦的床单和被罩，红艳艳的。我每天就是在绿草、红花的大自然中成长。”这是我班邬昱昕同学的心灵氧吧啊。
苏墨琳同学是这样认为他的小房间的：“书桌是承载知识的小船，书本是小船的风帆，载着我划向知识海洋的彼岸。床是我休息的港湾，是我梦想的世界，伴我长大，伴我成功。”这个比喻句，她搬出来用在介绍自己的房间上，真是恰当。看出她是一个爱读书的孩子。爱读书的她感情丰富，内心世界广阔，敢于去追梦。
郝雨檬业余生活丰富，多才多艺的。她的房间布置的怎样呢？
翻到她的照片，进入我眼帘的是一张特殊的桌子，上面没有一本书。她写到：“我的房间里最漂亮的一角就是这张桌子，这是我的黏土手工桌。看，桌子上摆着一群面容不同、肤色不同、衣着不同、表情不同，形态不同的泥人，这就是我的手工作品。每个星期在这里都会诞生一个新人。”夏娃造人！夏娃造的人，甩打活了才有生命体征。她造了一群不同的泥人，栩栩如生。天哪，这得需要多少灵感和多么深的美术功底。看来这学期的社团活动尊重到了孩子的选择，顺应了孩子的爱好，激活了孩子的探索激情。郝雨檬同学在陶泥社团活动中学到了不少课堂上难易学到的知识。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。小孩，小孩，老师真不能小瞧你啊！……
翻着，看着，一张又一张“我的房间我做主”作业，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。我惊叹孩子的表达清晰具体，惊叹他们的内心世界是多么丰富有趣，惊叹他们的生活是多么快乐、有趣。“一平米好习惯”走进孩子的心灵，有了经历和体验，孩子记录下这份真实的做法与感受就变得简单了。孩子爱想象，爱读书，爱参加活动，爱憎分明，敢于追梦，敢于创新，在孩子的这份作业中表现出来了，表现得淋漓尽致。
以前总感觉孩子的习作不尽如人意，写人不够血肉丰满，写事没重点，散谈没灵魂。这很大一部分原因是我们没有给孩子提供足够的体验活动和空间。活泼好动的孩子，需要我们用有意义的活动去引领、带动，让孩子在亲身参与、实践过程中，不经意间获得知识与技能，形成态度，收获一系列感受、体验或经验。有了这些，孩子的写作才能有米可炊，写人才能绘声绘色，惟妙惟肖；状物才能有色、有形、有味；描写环境才能如临其境；叙事才能如历其事……
一份作业，一份感动。一份特殊的作业——我的房间我做主，收获了孩子对“一平米好习惯”的坚持与写作能力的训练；又收获了老师的感动，还收获了老师对作文的思考。
