作文教学之所以难教，是因为作文的万变性。题目万变、选材万变、语言万变…于是乎，教师苦口婆心，学生收效甚微。不得不承认，我们作文教学存在一定的盲目性。万变的世界，如何掌控？办法就是寻找到“万变”世界里的“不变”。我的做法是一“用不变，写万变”。用”不变“的模板来规范，用”万变“的技巧來精彩。
一、常考主题不变
常考主题是可以把握的。从哪里把握？全国中考题啊，那是课标要求的直接体现。我总共归纳出七大类，真爱、成长、自我蕞常见，其次是文化、美景、名人、未来。有了常考主题这一”不变“，你为什么还要纠缠于那些”万变“的题目？”题目“只是万变的外壳，”主题“才是不变的核心。对学生按”主题“进行分类训练，作文训练怎么会低效？
二、表达逻辑不变
作文是表达，表达就需要逻辑，而常用表达逻辑就那么几种。根据常见逻辑，我针对每一类主题整理了作文模板，如真爱体的”堆叠式“，“自我体的”波折式”，美景体的“先物后人”式。有了作文模板，学生的作文就会条例顺畅，重点突出。
三、选材、语言、技巧，”不变“中的”万变“
作文的主题和模板，这些”不变〞，给了学生表达规范。而选材、语言、表达技巧的”万变“，给了作文表达的灵动。在模板的规范下，学生再来施展自己的功夫，可以想怎么写就怎么写。比如同样是真爱体的画面堆叠式，有学生以地点为序，写了厨房、客厅、卧室里的母爱；有的学生则以时间为序，写了一年四季自己水杯里汁水的变化；比如成长体的”波折式”，有的学生用”起承转合“写波折，有的学生则用”合起承转“写波折。有的写初三的压力，有的写成长的迷茫…在规范里，进行个性化的表达。学生的作文内容，有用，且美！分清作文的”不变“与”万变“，抓住写作本质，既有规范，又有灵动。学生的作文就不再”面目可憎“了！
我是发芽，给你不一样的作文教学方法
