月亮班是个混龄班，班里有个大孩子将近五岁，让我们透过她的涂鸦看看其内在正在发生着什么？
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首先，接近五岁的孩子，其情感继续快速发展着，比起四岁情感刚刚萌芽时，此时的情感更加多样化，而且愈加晴朗化 积极化，同时，由于情绪多变带来的内在秩序也趋向平稳。
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其次，之前幼儿涂鸦时，那种满张“挥舞式”体验色彩/线条 的方式，正在变成“小区域、谨慎”式体验色彩/线条，表明幼儿此时的“用手”能力正在灵活、精细化，手眼脑协调性进一步提高，向 下一步精细的 画 书 写 发展。
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这是什么？
“乱七八糟”？
千万不要小看了孩子们这些 乱码！这可是幼儿在自主发展前提下的第一种书写，我们暂称之为“符号”吧！之后，孩子们会在自由涂鸦画中“画出”自己的母语 汉字。
这应该就标志着小孩子的书面文字思维开始启动了！然后，五岁孩子有了概念意识。
看着这些符号，你是否想起了什么呢？
你有没有看到过 远古人壁画中的神秘文字？ 小孩子画的符号是不是和远古人的文字 超级神似？如果是，就对了。这就是为什么 远古人留下来的童话故事 ，小孩子们特喜欢听。因为他们的意识状态是一样。
五岁，是一个很重要的年龄点。
