教师是一份常做常新的工作。左手教学，右手管理，两手都要抓，两手都要硬。
刚参加工作时，教的是90后的学生，现在面对的是00后的学生。学习上，没觉得00后比90后聪明到哪里去，但在管理上，一代比一代难管了。
最明显的感觉就是00后的孩子超级爱接话（tai gang）。可能有这样几个原因导致这个现象：
1.现在网络发达，学生思维活跃，一旦教师讲的某个东西碰触到他的思维，他便立即展开思路有意识无意识的说几句。
2.现在的孩子在家里都是小公主，小王子，万千宠爱于一身，但在学校，尤其一些学习成绩不佳的学生，容易被老师忽视，他们通过接话刷存在感。
3.社会舆论不断呼吁师生地位平等，言论自由，这也让学生觉得接话正是使用他们权力的时候。
虽然一个班里爱接话的学生总是那么几个人，但如果对接话学生放纵或漠视，一来会降低老师的威信，让其他学生觉得老师没有水平。另一方面会助长接话学生的嚣张气焰，长期来看对课堂管理不利。再者，有的学生已经不仅仅是单纯的无意识的接话了，有时候是专门和老师抬杠，无理也要争三分，长此以往，他们的思维会往错误的方向上越走越远。
那么，对这些接话的学生应怎么办呢？
1.课前教师应该做好充分的心理准备，对课堂上有可能出现的突发情况预想一些应对措施。即便有的学生是故意抬杠，也不要生气，因为一生气，大脑就不能正常思维，说一些不该说的话，做一些不该做的事，有损老师形象。再说，和学生动怒，一半次也许管用，但这招若用多了，学生必不会买账。
2.有时学生接话是和教学有联系的，这种情况下，教师可以因势利导，把学生的话接过来继续讲课。这样会使接话的学生增强自信心，感到自己的思路正确，但要提醒学生今后要举手发言而不能随便接话。
3.对于那些故意捣乱的调皮学生，教师在课堂上对于他们的第一次接话可以宽容地看他们一眼，让他们自觉地收敛。如果他还接话那就可向全体同学讲明，上课接话的做法不好。不但干扰课堂秩序，扰乱老师的思维，还影响其他同学听课，让他们自觉地控制自己。使学生明辨是非，使调皮的学生能够认识到自己的错误。若还是不改，课后对他严肃地批评教育。这样使学生感到老师很尊重他。否则，教师要在课堂上训斥他，不仅影响教学，还会使他对教师产生厌恶心理，故意和教师做对。这样不但不能使他改掉缺点，还容易使师生之间产生矛盾。
4.教师应不断提高自己的知识储备，做到兵来将挡，水来土掩。每次学生出招，一招制敌，不给学生再次接话的机会和漏洞。和学生对话时，结束语必须是老师说的，这样才说明你说过了学生，下次学生才不会随便“挑衅”你，学生再次乱接话也会有所顾忌。
赵同学思维活跃，英语基础不错，却很不踏实，成绩总在及格线左右徘徊。最近上课老毛病又犯了，不认真听讲，老是和同桌说话，再不然就睡觉。
今天早读时，他又在和同桌说话，我走到他身边，说：距高考不到100天了，你的成绩还不如前段时间好，词汇量不升反降，你思考过是什么原因吗？
他说：这不是因为老师您两个星期不来带我们嘛。（我家里有事，请了两周假）
哎，现在的孩子，心思没好好用在学习上，俏皮话倒是张嘴就来，自己不好好学，反倒怪到我头上来了。
我说：我好好教了你一年多，我才刚两周不在，你就一夜回到解放前了。学坏容易，学好难，所以你更要好好学习，小心保持你现在的实力了，不然到高考的时候，你就退化到高一的水平了。
我说完后，赵同学没有反驳。也许他立马想不到反驳之词了吧。
作为教师，应该正确对待学生接话这一现象，既然无法避免，不如从容应对，也是提高我们管理能力一个很好的机会。
