每当我让三年级的大宝写作文时，他总是百般难耐，苦恼纠结，笔在他手指上打转，两眼朝天翻，一只手抱着那个硬邦邦的小脑袋，那种牙缝里也挤不出点东西的感觉。如何才能良好地引导孩子走出写作的困境，先让孩子有东西写，愿意写，其次才是写得多，写得好，最后才是写得有其价值。孩子的写作启蒙课就是我写作精进的开始，自己喜欢写作不代表能教会他人写作，也更让我发现写作这扇大门开给我们每一个人，它既平凡又神秘，既简单又复杂，既痛苦又快乐。关键是我们以何种心态去看待写作——这门最原始深刻的语言表达的技术。
写作第一步就要学会留意生活和细心观察。我们每个人身边都在发生很多事，如果不去仔细观察外面的世界，不扩大自己的见识，只是身处于柴米油盐的平淡生活，不加思考和审视，脑海中留下来的只能是简单枯燥的线条。比如，看完电影可以把电影内容描述出来，写出自己的观感，甚至推断作者的观点，分析剧本的深刻内涵。在比如出游就可以把所见所闻记录下来，与他人的交往用故事的形式描述一番，寻找新鲜事物并发掘其中的美好。
写作的第二部就是需要坚持阅读。当我们感觉无事可写，或内容太平淡无味，那是因为缺乏写作的素材。阅读就是让人足不出户就可以开拓思维视野，获得真知灼见，学到知识和技巧。无论是作家，还是知识工作者，阅读都是他们毕生最重要的一件事。没有信息输入何谈文字输出，没有足够的耐心就无法获得阅读的快乐。让自己静下来去细细体味文学作品中人物的痛苦纠结情绪，感受科幻小说中宏大虚幻场面下人性的不变，解读言情小说中男女主角的爱恨情仇。这些都是在给我们的意义世界编制更加稠密而紧凑的“蜘蛛网”，让我们能增强对世界的感知力。
写作的第三步就是持续输出，分享表达，不断提升。先从写日记，模仿范文，制作计划行程开始，让写作变成一件可以随时开启的事情，持之以恒。通过网络平台分享集赞，朋友间转发求关注，朗诵给身边的亲人朋友，都可以带来正向反馈从而强化写作的意愿。最后学习写作技巧，刻意练习，结识写作圈人士，扩大写作应用范围，让写作变成一件可以自我迭代升级的超级智能。
教孩子的写作课其实本质上就是对我的再教育，思考孩子对于写作的难处，就是实现自己写作提升的第一推动力。
