《对不起，妈妈》光听书名，就知道这是一本培养孩子情商的绘本，做错事了怎么办？故事的小主角是怎么办的，你又是怎么办的？
这样的场景作为妈妈我可遇到不少啊，星星打翻了颜料说不知道是谁弄的；偷偷吃了糖果，却说是小姨吃的……
而书中的小男孩，虽然了也犯了错，也撒了谎，但我不得不佩服他脑洞大开的想象力。一会儿跟朋友说是公主骑了哥哥的车，一会儿又说是外星人要回家借车后撞坏了妈妈的车……
读来令人忍俊不禁呀……
我们知道但凡接触过的东西，经历过的事物才能有联想，所以也能看出故事小主角的知识及故事储备很足，背后的父母们下了很多的功夫，也坚定了我要多和星星读绘本、看世界的信心。
好了，言归正传，总结一下我与星星读绘本的过程。
时间：3月8日
书名：《对不起，妈妈》
时长：7页，共读35分钟
星星阅读特点
01 会分析
这本书大约四五个月前读过，我对里面的内容没有什么印象了。我说，“小男孩亚瑟骑着他破烂的车”，星星纠正我，这不是他的车，这是哥哥的车。
我问为什么？
星：你看亚瑟一点点高，这两个车子的轮子那么那么大，当然是他哥哥骑的呀。
也许是小朋友的记忆好，但星星的用食指指着大轮胎给我看的时候，我觉得分析的完全合情合理啊。
点个大写的赞！
02 表达精准
“公主披着玫红色披风”、
“小朋友卷卷的头发”、
星星双手连接拇指和食指，比划着外星人“倒三角”脑袋说，“他的脑袋不是三角形，是这样子的说她的脑袋是这样子的。”
另外，星星看到亚瑟妈妈的蓝色小汽车，说汽车两个前灯是它“大大的眼睛”，它身上被刮了蓝色刮痕，肯定“很痛”的……
03 想象和现实分不清
前面，亚瑟把哥哥的自行车撞扁了；后面，亚瑟对小朋友撒谎时说是公主骑的、外星人撞坏的，星星对前后的场景混淆，问我“他明明撞坏了，为什么公主又在骑呢？”
我翻到前面，又过了一遍事情经过，引导星星自己看：他在和小朋友撒谎，不想承认错误，就“扭曲”“夸大”了真相……
不过，想象和现实分不清楚，是星星这个年龄阶段的特点。
04 对真相、地球没有概念
星星知道我们住在地球上，但是不知道地球什么样子，什么颜色。
所以，外星人要回家时指着天上那个大大的有眼睛的东西时，不知道是月亮还是地球。
真相是一个抽象的东西，很难给一个4岁孩子解释清楚，但绘本中把真相形象化，画成一个和男孩等比高的好朋友，这就稍稍易于理解了。
方案：
找一本地球的绘本和纪录片和孩子一起看；在我们日常交流中，适时引用“真相”一词，星星应该就能体会了。
05 复述老师的故事
绘本中男孩的名字叫亚瑟，对此，星星有感而发为我插播了一个故事，说是老师今天在课堂上讲的。
有一个男孩子叫亚瑟，因为不想上学，他变成了一道闪电，好多人都被闪出去了，爸爸被吹到外面，爷爷被吹到海上……
虽然没头没尾老母亲有些没听明白，但是对于她绘声绘色的描述，我投去了欣赏的眼光，给予充分鼓励：
哇，我从来没有听过这个故事，太好听了！你下次听到好故事，可以继续分享给我吗？
06 代入角色
我模仿小男孩亚瑟说话时，星星纠正道，不是这样说的，然后调整了下嗓门，奶声奶气说起来。
说完后，忽然冒出一句“妈妈，我的声音像男孩子，怎么办？”
我诧异了一会儿，不知道她是因为模仿而觉得自己像男生，还是意识到平常自己的声音也与众不同？
星星的声音是稍稍有点粗哑的，有点像周迅的嗓音，不像一般小女孩的清脆悦耳。
可是，谁又规定男孩女孩就得只有一种声音标准了呢？
我回答，妈妈平常说话就是这样子的，也有人说过我的声音像男人。“你看，我这样说话的时候是是不是很粗重？”然后，我又学公主说话，
“我不仅可以发出一种声音，我还可以发出两种声音呢。”
星星补充，“我可以发出三种声音呢”，她模仿起怪兽和小黄人的声音来。
哈哈，我们大笑起来……
思考
温故而知新，和孩子读阅本同理。
重复阅读绘本还是要保持一定的频率，四五个月重读一本，等于完全重来，还是间隔一个月重读一次，能够加深记忆。
和孩子共读绘本，真是件好玩的事情，不仅看了，说了，玩了，还乐了。
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