当我们说某人读书很好时，大多数时候是说一个人阅读的量，而非质。但一个读得很广泛却读不精的人，与其值得赞美，不如值得同情。伟大的作者通常也是伟大的读者，并不是说他们读很多书。很多例子中，他们所阅读的书比我们在大学念的书还少，但是他们读得很精。仔细的读一本书，而不是浮面地阅读大量的书，就是一个好读者能达到的理想境界了。下面的分析阅读法能帮助你精读一本好书。

分析阅读的第一阶段：整理大纲

规则一 依照书本的种类与主题作分类

分析阅读的第一个规则，虽适用所有书籍，却特别适合用来读非小说类的论说性图书。一本论说性的书主要目的是传达知识。任何一本书，如果主要内容是由一些观点、理论、假设、推断所组成，并且作者多少表示了这些主张是有根据的，那这种传达知识的书，就是一本论说性的书。

规则二 用最简短的句子说出整本书在谈些什么

每一本书都有一套自己的骨架，作为一个分析阅读的读者的责任就是要找出这个骨架。知道掌握一本书的架构是绝对需要的，这能带引你发现阅读任何一本书的第二及第三个规则。第二个规则要求你尽量简短地说出整本书的内容是什么。

规则三 将书中重要篇章按顺序与关系列举出来

一本好书就像一栋好房子，每个部分都要很有秩序地排列起来。每个重要部分都要有一定的独立性。你需要将书中的重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。

你可能会发现前面的两个规则看起来就跟写作规则一样。的确如此，写作与阅读是一体两面的事，就像教书与被教一样。如果作者和老师无法将自己要传达的东西整理出架构，不能整合出要讲的各个部分的顺序，他们就无法指导读者和学生去找出他们要讲的重点，也没法发现全书的整体架构。但是，作者是以制造骨架为开始，然后用艺术的手法将骨架隐藏起来，或者说，在骨架上添加血肉。而读者则是要发现书中隐藏着的骨架。

规则四 找出作者要问的问题或想要解决的问题

一本书的作者在开始写作时，都是有一个问题或一连串的问题，而这本书的内容就是一个答案或许多答案。作者可能会，也可能不会告诉你他的问题是什么。但作为读者，你都有责任尽可能精确的找出这本书想要解答的问题。

分析阅读的第二阶段：诠释内容

规则五 诠释作者使用的关键词，与作者达成共识

这个规则共分两个部分，第一部分是找出重要单词，第二部分是确认这些单词在使用时的最精确的意义。在读一本书的时候，找出重要的关键词，确认每个字不同意义的转换，并与作者找出共通的词义，你对一本书的理解力就会大大增加了。

规则六 从最重要句子中抓出作者的重要主旨

作者沟通的核心是他所下的肯定与否定的判断，以及他为什么这么做的理由。因此，要掌握重点就要从文章中看出浮现出来的重要句子。如果你已经找到了重要的句子，接下来就是第六个规则的另一个要求了，即找出每个句子所包含的主旨。

规则七 找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果

找出书中说明重要论述的段落。如果这个论述并没有这样表达出来，你就要去架构出来。你要从这一段或那一段中挑选句子出来，然后整理出前后顺序的主旨，以及其组成的论述。

规则八 找出作者书中想要解决的问题

上面三个分析阅读的规则——关于共识、主旨和论述——可以带出第八个规则了，这也是诠释一本书的内容的最后一个步骤。同时，将分析阅读的第一个阶段（整理内容大纲）与第二阶段（诠释内容）连接了起来。这最后一个步骤是：找出作者在书中想要解决的主要问题。如作者想要解决的问题哪些解决了？为了解决问题，他是否又提出了新问题？哪些问题是他还没有解决的？

到此，你已经用分析阅读读完一本书了。

分析阅读的第三阶段：与作者对话

一本好书值得主动阅读，主动阅读不会为了已经了解一本书在说什么而停顿下来，必须能评论，阅读一本书是一种对话。读者必须懂得如何评判一本书，就像他必须懂得如何才能了解一本书的内容，以下三个规则就是帮你如何评判一本书。

规则九除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。

规则十 当你不同意作者观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理辩驳或争论。如果你能明白真正的赢是增进知识而非打败对手，你就会明白争强好辩是毫无益处的。

规则十一 尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论依据。

以上三个规则在一起说明的是批评式阅读的条件。当你说出我不同意后，你可以用以下的概念向作者说明：

规则十二 你的知识不足

规则十三 你的知识有错误

规则十四 你不合逻辑

规则十五 你的分析不够完整

最后需要说明的是，这些分析阅读的规则是一个理想化的阅读。没有多少人用过这样的方法来阅读一本书。而使用过这些方法的人，可能也没办法用这些规则来阅读许多本书。

以上为我读《如何阅读一本书》的一篇笔记