时间这东西真不是东西，你不借助于任何东西就感觉不到时间这种东西。从孔夫子站在河边感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”开始，我们就常用流水来比作时间的流逝。你看，似乎是转瞬之间，2023年的故事就到了尾声。时间并不渺远，人生也不漫长，那些逝去的日子在你还来不及感叹的时候已经成为了历史，然而并不是所有远去的日子都能成为历史，只有那些曾经起舞的日子才能成为你个人的历史，因为那些起舞的日子丰富了你的生命，就像尼采所说：“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。”
2023年，让我在一个又一个平凡的日子起舞的是那些或优美、或忧伤、或睿智、或艰涩的文字组成的一本本书籍。这些书籍范围庞杂，如果总结成关键词的话，我想可以用“阅读与成长”、“大脑与学习”、“文学与历史”来概括。
一、阅读与成长
人的成长有多种路径，阅读绝对是比较便捷的一种。作为教师，不从事任何工业产品的生产制造和服务，干的是传道受业解惑的营生，天天面对一帮孩子，教他们如何学习，如果自己不阅读，不学习，不成长，如何理直气壮地教别人。微信里曾流行一篇名为《教育最可怕的是：一群不读书的老师在拼命教书，一群不学习的父母在努力育儿》的文章，这篇文章指出了当前功利主义下的教育现状，但重要有人从自身做起，努力做出一些改变。改变，就从阅读开始。
2023年，我的书单里的这些书可以归为阅读与成长这一类别之下，它们是：《如何阅读一本书》、《教师阅读那些事儿》、《教师阅读地图》、《教师阅读漫谈》、《教师高效阅读秘笈》、《读书这么好的事》、《高手教师》、《教师成长力——专业发展图谱》、《阅读力决定学习力》、《阅读力》、《我的阅读观》、《做一名老练的青年教师》。阅读这些关于阅读和成长类的书，我逐渐意识到，教师的专业成长，没有阅读的推动和帮助，将是无源之水，无本之末。一个教师在职业生涯的早期要靠课堂经验和育人经验的积累，但是到了职业生涯的中后期，经验层面的东西要上升到理论高度，要有自己的理论支撑，甚至是教育信仰的支撑，这些精神层面的东西，没有阅读将无法实现。因此，可以说阅读的高度决定着教师成长的高度。
二、大脑与学习
在2023年年初的时候，我曾列过一个阅读计划，我把“学习”作为2023年的阅读主题。之所以要用一年的时间研究“学习”，是因为多年以来，我就在思考一个问题，人为什么能够学习？什么样的学习方式有助于提高人的学习效率？为了弄清楚关于“学习”的各个方面的问题，2023年，我开启了以“学习”为主体的阅读模式，可以说，这一年，我在学习“学习”。
现代科学告诉我们，学习与大脑有关，因此，研究“学习”，首先要理解大脑的工作机制。脑科学的书当然要读，在今年的书单里，下面这些书是关于大脑与学习的：《我的大脑好厉害》、《大脑的故事》、《加油吧，大脑》、《脑科学与课堂》、《减压脑科学》、《学习论——学习的心理学理论与原理》、《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》、《认知心理学：心智、研究与你的生活》、《学习的进化》、《被记忆改造的我们——脑科学的秘密》、《学习简史——从动物学习到机器学习》、《教师应该知道的脑科学》、《玩耍是最认真的学习》。这些书大多数是从大脑和心理学的角度来解释人的学习是如何发生的。如果用一句话概括人学习的发生机制的话，那就是，学习是人脑中神经神经元之间建立连接的过程，学习受到有机体心理和外部环境的双重影响。
阅读这些书的过程中，我越来越体会到，当前我们教孩子学习的方法大多不符合人脑自然的学习原理，因此才会有越来越多的孩子厌学，在学习中感受不到快乐。大脑是一个神奇的小宇宙，科学家至今还不能完全明白其中的奥秘，还在探索的路上，但就目前经过科学家努力探索的结果来看，我们迫切需要改变当前基础教育阶段的教学模式，让孩子们的脑力资源得到更多的保护和开发。
说到教育，其实这一年，我也在一直思考教育，最近几年“教育内卷”成了热点话题。出路在哪里，有是知识已经进行了理论层面的探索，通过阅读教育类的书籍，基本解除了我心中的疑惑，尽管现实没能做出些许的改变，但理论上得到一些安慰。教育类的书如下：《未来学校》、《面向个体的教育》、《教育的减法》、《这就是芬兰教育》、《教育的情调》、《苏霍姆林斯基论困难儿童》。
[if !supportLists]三、[endif]文学与历史
尽管我把今年的阅读主题定为“学习”，但无论如何也少不了读几本文学和历史类的书。因为那些理论类的书读起来是相当吃力的，需要文学和历史这些读起来相对轻松一点的书来调节大脑的紧张状态。我始终认为，生命中如果没有文学的滋养，没有历史的浸润，一个人的生命就会缺少厚度与广度，缺少深邃与深刻，缺少悲悯与同情。文学让人触摸自己的灵魂，历史让人懂得时间的厚重。
在阅读晦涩艰深的理论书籍的同时，我见缝插针地读了一些文学和历史类书籍，大部分都是以前读过的，又重读了一遍，如《红楼梦》、《小王子》、《窗边的小豆豆》、《动物庄园》、《第七天》、《月亮和六便士》、《老人与海》、《重说中国近代史》、《孔子大历史》、《西周三百年》、《东周五百年》、《庄子故事》、《李白传》等。
阅读是一条不归路，是一条登上就无法下去的贼船。在阅读的世界里漫步，会遇到很多美丽的风景，但也会遇到艰难险阻，荆棘满布。最近两年，随着阅读的深入，我发现自己越来越傻，我大概已经被读书给毁了。因为读的阅读，越觉得自己能力有限，需要更多的书来填补能力和心灵的空缺，越读越觉得自己的渺小。
毁就毁吧，把今年的书单整理出来，读到的朋友可以借鉴，但千万不要被这些书给书毁了。
最后，说说今年阅读过程中的遗憾，这个遗憾从去年一直延续到今年，我记得去年我就曾遗憾没有读完的书有《民主主义与教育》、《庄子》，一年过去了，我还没有把这两本书读完，又成了今年的遗憾。我的确是开始读了《庄子》，读了《逍遥游》、《齐物论》和《德充符》三篇文章之后，又读不下去了。在去年遗憾的基础上，又多了几本半途而废的书，比如，有一段时间，我想读《古文观止》，读到清代文章的时候，读不下去了，于是就放弃了，成了遗憾。再比如，我想读的历史方面的书，像《天朝的崩溃——鸦片争再研究》，翻了几页就放下了，也成了新的遗憾。我还想读《鲍鹏山新批水浒传》，在已经读到了接近一半的时候也放弃了。还有一本书，我多年前读过，一直在今年的阅读阅读计划中，但一直没有翻开过，这本书叫《中国文化的深层结构》。
面对新旧两种遗憾，我只能呵呵了，阅读这件事，何必太认真呢！
不过，这一年还是小有收获的，尽管我明白阅读是输入，写作是输出。但做到持续输出太难了，在我有限的输出的40多篇近20万字的文章中，有近二十篇选为优秀文章，有三篇文章被采用。希望2024年，再加把劲，把输出的数量和质量都提上去，完成从登堂到入室的进阶。
详细书单如下：
