小学生作为一个尚未成熟的个体，在其成长过程中总会走一些弯路，犯这样那样地错误，面对这些，作为教师要以宽容的态度原谅他们，帮助他们，使他们能从老师身上获取被信任的感觉，从而主动地认识错误，自觉矫正不良行为。针对他的错误及原因分析，我采取以下措施：

1、批评：告诉他这样做是错误的，并且很严重，如果不及时改正，将会影响他今后的成长，还会失去大家的信任与友情。2、原谅：告诉他老师对他这种行为很生气，要提出批评，但是他还是有很多优点的，关心集体、爱劳动、爱帮助同学……希望他能改正这个缺点，或多更多人的喜欢、信任。同时我还让他放心：既然他又决心改正这个错误，老师就会原谅他，同学们也会忘记这件不愉快的事情的。3、相信：他的问题在发生后我从未在大家面前提过，反而利用班会或晨检时间向同学们讲了他近期在集体中所发生的好事，为他树立威信，没有给他造成任何压力，让他感觉轻松。同时，我故意在课间让他检查教室卫生和同学们的桌面，让他感觉到老师对他还是信任的。4、适时与家长联系：……告诉家长我去他们联系得目的，不是为了告状，而是要和家长一起想办法帮助孩子改正错误。当学生犯了错误时，教师既要重视，因势利导、循循善诱，也要宽容对待学生，原谅学生，信任学生，给他们一个认识空间，一个改正错误的空间。同时，还要争取家长的积极配合，相信孩子能改正错误， 并给他改正错误的机会，让孩子更好的健康成长。