住宿生的队伍从教室转移到餐厅,走读生排队走向大门,再向家走去,喧闹声像是学生头顶快乐的云朵,跟着学生移动，高低起伏,向四周传播，队伍离开餐厅,走向宿舍楼,脚步声、说话声,笑声又布满一路,在休息的号声响起后,声音似乎有些不甘的隐藏,这时候耳畔才能听到风吹动树叶的沙沙声,鸟儿的叫声有些悦耳。
我没有在宿舍休息,我走向教室。不知哪一层的水管,发出刺耳的响声,有的教室内的灯、多媒体没有关,我看到后,随手关掉。
我们班同样没有关,墙上有个值日生名单,可是,一放学他们会冲出教室,下楼站队,无暇完成其他任务。摆好的课桌有的已错位,不善于整理物品的孩子的课桌上摆满书籍,桌兜内扔有零食袋和废纸,有的作业没有合上,上面的错题不订正,字迹潦草,对于老师的要求置若罔闻。我摆好课桌,拿起扫帚,开始扫地,我看到黑板上我曾写道,垃圾不落地,环境真卫生,卫生提醒后写有两个学生的名字，是常随手扔垃圾的孩子。
关于班内的问题，可能是我常提醒,反而愈演愈烈,坐姿不端正的、小声说过的、笔记不认真的，层出不穷,我感觉身心疲惫,其实午休我很少休息,在宿舍好像睡不着,每天都有事影响我,扫好地,我回到讲台,望向空荡的教室,宁静终于到来,仿佛在取笑我,我赶紧收回目光,拿起我的班级日志看,好多是我匆忙记录的，笔记随意,有的是作业问题，有的是课堂捣乱,有的是迟到……好事呢？我在班里说过,班长要向我反映好人好事,如助人为乐,热爱劳动,拾金不昧等，班里应该有,可是我不知道,是学生谦虚么,还是不想和老师玩这个游戏?我从学生入学，到军训,再到班级的建设方案启动,逐一回忆,好多是我的要求,很少听见孩子们的心声，然而,在我想关注他们时,他们常像精灵般躲闪,他们只喜欢低头彼此的小声聊天,再微笑的回应。
学习任务、习惯培养等工作该怎样有效的开展?
有人多年教学经验的我,仍是有些困惑。
我回到办公室,整理好办公桌,在走廊走了一圈。
突然，有声音从远处传来,像是雷声,低沉,有力,在逐渐的加强,有的声音较高,我从楼上望去,那是从宿舍涌出的队伍,静寂慢慢褪去,热闹的身影出现,欢快的声音又回到主场。
经过午休的同学们充满活力,仿佛无论多少作业都能完成,多少责备都能承受。
