今天我从教室到办公室，见到六一的班主任，就迫不及待地告诉她，太阳从西方出来了，今天我们班的董明硕竟然课堂上举手发言，而且还不止一次地发言，真的出乎我的意料！
说起这个孩子，可能基础差，英语课基本听不懂，但更重要的是学习态度不积极，上课基本上不看书，就在下面扣这摸那，一节课反正不闲着，课上课下也多长次找他谈心了，但他依然我行我素，真的让我很头疼，多次谈话无果后，真有点儿想放弃。
今天，课堂上我让学生分组读句子，比赛哪组读的最好。我要求每组自行推荐一人领读开头，基本上都是小组长自己起来领读了。到他们组时，我说怎么没人领读就开始了呢？他竟然大声说他领读过了，我一看是他，就知道他刚才声音太小了，都没听到。就赶紧又给他一次机会。这次他声音提高了很多，顺利地带领小组进行齐读。在结束时，我不失时机地表扬了他：集体荣誉感强，今天听课很认真，老师为他点赞。接下来的，小组讨论，翻译课文时，他不再无动于衷，到他们组时，他的手又举得高高的，他们小组又把机会给了他，这次他的声音更响亮了。这是那个上课以来一直低头不语还专爱捣乱的小男生吗？我知道虽然今天他的答案，可能是小组讨论的结果，但最起码心动起来了，课堂上不再沉默，而选择了行动，都值得表扬。我更知道这只是一个开头，后进生的转变很容易反复，是一个需要长期坚持的过程，我会坚持下去的。
这节课，我看到了他脸上渐渐绽开了微笑，我也会心一笑。原来，这就是老师的幸福，有时它也这么触手可及。
