2017.8.16晚十点半了，一点也没有睡意！在想，孩子是怎么了？我是咋么了？我该如何做才能调动他的积极性，对学习的事情有兴趣。

七岁的儿子坐在旁边看动画电影《小兔子历险记》，一点也没有谁觉的意思。猛的一看，父子两个挺和谐的，但我心里着急，我觉得我搞不懂孩子，想走进他的心里又找不到入口或者方法。

下班的时候，还想着今天换一种陪伴学习的方法试试，就是陪他看他喜欢的电视节目，再从简单的作业题目入手，慢慢的举一反三练习，让他觉得作业一点儿也不难，因为之前他不想学，觉得难。回到家时，他正在房间里玩拼图，手里拿着一个长长的火车拼图，我走过去询问他今天在家干什么了？他边玩边低头在床上面跟我说，声音很低不是很清楚：早上起来玩拼图，后来吃饭，然后休息了一会儿，写了三页阅读作业，后来妈妈就回来了。我想象着孩子简短的话语背后的画面，白天只有孩子跟姥爷在家，姥爷管不住他，大多是在自己的玩具堆里玩拼图，然后看电视找喜欢的动画电影或者恐怖片看看，姥爷抢不过他也不会跟他抢，吃饭的时候喜欢的多吃几口，不喜欢吃的就简单吃点，不饿就好了。写作业时也就有应付或者完任务的想法，说好的六页，只写了三页。这得和小学放假说起，暑假的前一个月在老家的生活实在太自由了，姥姥姥爷管后勤保障，他天天有同院子的几个小伙伴一起玩耍，作业也是开始还做一点，少有人监督和检点，主要是他们说和管都不听话，还会顶嘴和对着干，玩到中午和晚上的饭点，也得叫好多次才回来吃饭，一直想玩到小伙伴谁觉了罢休。

按照原定的想法，我先试探着问他要不要先一起看一集喜欢的剧集，假期里在看银河奥特曼，他说今天不想看，等三天之后买的玩具到货后再看，是妈妈答应给他买玩具了。早上的时候我问才知道，是孩子在她跟前磨着要看玩具就在网上给买了一个。第一步计划不成，我就继续，直接说那白天也玩了很长时间了，咱们利用晚上的时间补补作业吧。在书房，我跟他一起回顾了一下暑假老师布置的作业有些啥，解释了前面的时间大多过去了，现在需要在开学前加油补补作业，要不开学时完不成老师要求的内容，他好像是一脸满不在乎的样子，好像不是在说他的作业。

“今晚我们先做几页阅读和练习乘法口诀吧”，我先提出了学习计划，他说今晚不想做阅读，我问他，不做这个那可以换一个来做，你选吧。“那就练习写字吧”写字也不错啊，我心想，是你自己选的应该会好一点吧。可是没想到啊！我们找出一年级用过的练字书来接着写，里面有范字的笔顺和田字格可以参考，对练字挺有帮助的。刚写了第二个字“声”，看到他写的笔顺不对，我就指出来了，提示他看一下右边的笔顺提示，重新写一下写对了。这个他就开始有情绪了，一脸的不高兴，先是说我的手握笔不舒服，中间的这个指头不舒服，把铅笔✏放下，手指动来动去，后是说我就不想那样写字吗。我说既然书上有正确的笔顺，我们就要按正确的来练习啊，写字练习的目的就是要写对了的！“可是，我不想那样写吗，你说我就不想写了！”我说，那你有对的不写，就按错的写吗？！我又拿语文考试题举例子，说考笔顺的时候就会考到这个笔顺，所以按对的来才对。没说几句，他的状态已经是快睡着了的状态！眼睛半眯着，就快睡着了！但很显然是有装或者逃避的戏份在里面。我说你瞌睡了？那休息一会儿在学习吧，他又不睡。我把他抱到床上让他睡一会儿，他又哭了。“要是在以前好好跟你说话，商量学习的事情，你不说话或者这种态度，早就生气了，发火了，动手了！所以，你有什么就说出来，你不说我们不知道的！”“我觉得烦了！”“为什么烦了？觉得题目难？”“觉得作业又难又多”

插播一个画面，以前遇到这种情况，好好说话过三遍，他还是这种态度，我就忍不住了，会动手的，他会边哭边按我的指示办，该写作业写，质量先不说，不会这样磨磨唧唧的了！但上一次动手打屁股之后，我跟他说好不再打他了！所以，我忍住了。

“那你说个办法，现在不想写作业，是想多会儿写呢？给你二十分钟玩的时间，完了过来写，好吗？”我坐着地上这样跟他是平视着对话。他扭捏着不答应这的。我又忍了！耐心的跟他说起，玩和学习都是每一个孩子都必须做的事情，大人也需要学习的。他说你们又没上过幼儿园直接上的小学，我说我们小时候没现在条件好啊，小学时都是平房，桌子凳子都旧。他说还喜欢我们小时候的，因为现在的桌子磕腿了还。这是哪跟哪呢？！剧情给串哪了！

“说作业的事，你自己没办法，那就给两个选择，一是玩20分钟后过来后继续作业，二是现在定个作业量，明天白天你自己完成”。他说选第二种。于是，我跟他确定了作业量，练习写字两页生字，每个字两个加拼音，数学四页加减法练习，乘法口诀一到三的练习。确定完之后，拉钩盖章。因为之前有过前一天说好做六页，结果第二天只做了三页的情况，我又问了他两次，明天的作业一定要完成！你是男生也是男人，就要说话算话，说到做得到！他只是点头，嘴里吹鼓着气不说话，平时有情绪的时候也是这个动作。还有一个动作就是，不想写作业时，不直接说，而是写一道题，就坐在凳子上面伸懒腰，一边伸一边带出来一脸的不高兴和不情愿，还会自己打自己的小肚子，看得出自己在压抑自己。潜台词就是，这个作业真是太没意思了！一点也不想写了！这个爸爸也是讨厌，每天就是让我写作业，没意思。

商议好明天白天的作业量之后，我们一起在作业本上做了标记，提示他。然后他就出去玩了！这个时候再观察他的状态，哪里还有犯困的迹象啊！拼图堆里，沙发上，玩的可活泼了！判若两人！

还有一个地方，时间不早了，我就催他洗澡谁觉，他却坚持要跟妈妈一起，我说跟我一起洗澡吧，以前不也是跟我吗。他就不行，非得要妈妈过来陪着他一起，还快哭了。后来，我们解释了又解释，妈妈不舒服而且已经洗过澡了！自己跟爸爸洗过后去谁觉。但说不通，后来就将就着洗了。平时倒是跟妈妈睡的多，加上平时妈妈给买的玩具多，估计跟妈妈更亲些吧。而爸爸一见面就说学习或功课的事情多，难怪会烦了！

我能感觉到，孩子对学习的一种抵触情绪，其中也有一些是对我的吧。他妈妈跟他说，我们说好不随便打你和骂你，但是你也得听话的啊！让你吃饭不吃，谁觉不睡，学习不学，你说咋办？！这些话，不知他懂不？不回应不说话。

以前，这种时候，到最后会以武力来解决，让他被迫来接受我们的决定，想让他明白什么是规矩的界限。后来，我们觉得武力也解决不了根本问题，不想因为这个造成心理伤害，所以，想改变对他的方式，不再打或者骂，改为好好说话。但孩子却不能改的好好说话，还是会任性的做自己，有时候显得很叛逆，不让这样就偏要，说那个是对的，他非要按错的来！也是醉了我！

亲子沟通，难住了我！孩子是怎么了？我又是怎么了呢？

旁观者清，求赐教！求帮助！