曾经说过不想当小学老师的我，已经先后两次和这些小学生打交道了，去年暑假在歌乐书院工作了两个月，今年4月我又来到了这，虽然时间还不长，但是我回想起和他们相处的时光，还是有很多东西想写下来的。

“音乐之声”

有这样一个小男孩，你第一次见到他，就能分辨出他是那种不太听话的有点调皮很机灵的学生，这就可能是所谓的面相，也不是我以貌取人，接下来整个暑假和他的相处还是印证了这点，但是，他虽然不听话，但是其实也很聪明，只是对学习的兴趣不高，再加上家长没有时间管他，所以只能任其自由生长，我一直对他还是抱有希望的，觉得他不会差到哪去，至于他以后的发展，我也不得而知，只是有一个情节今天晚上突然浮现在我脑海里。那是一个暴雨后的下午，下过雨的空气仍然有些湿热，我们正在忙着彩排歌乐书院第一届暑期班的结业典礼的节目，因为都是小学生，彩排的内容是背诵《春暖花开》和一首古诗，难度比较大，我们反复练了几遍后见效还是不大，这时我就和另一位老师说，要是让学生们上去表演自己擅长的节目不就好了吗，对于学生来说既轻松又有趣，说着我们就问孩子们擅长什么或者自己想表演什么，这时那个男孩突然兴致勃勃地凑过来说，老师，我喜欢唱歌，让我上去唱歌吧，我会唱好多首呢，我们听了就让他先唱给我们听听，以为他又要恶作剧或者只是想偷懒，结果他拿出手机，翻出伴奏，一连唱了好几首，不同风格都可以驾驭，而且唱的都还不错，我们都觉得很惊讶，原来，他是有真本领的，也是真心喜欢唱歌的，因为我从来都没有见过他这么投入干一件事，脸上自信的笑容和那种恳切的眼神，都让我印象深刻，虽然后来他还是没能上台唱歌，但我从心底为他点赞，我也看到了他身上的闪光之处，祝愿他能继续做自己喜欢的事情。

爱生闷气的小孩

他高高大大的，有点小胖，比他的同龄人都高，第一次见他时我以为他上六年级了，结果才上四年级，真是有点出乎意料，所以我总是忘记他高高的个子下面包裹着一颗脆弱敏感的心。其实，有可能因为是第一次见面，我对他印象很好，觉得他是一个很聪明很听话的小孩，所以当得知他一个人生闷气和其他小朋友以及老师走散的时候，我是有些吃惊的，最后终于找到他，了解了原因，是因为那天要上乒乓球课，而他不会打，就不想去上，所以才故意掉队，一个人坐在广场上生闷气，那是我第一次见识到了他的敏感。今天，我再次见到了。事情是这样的，我现在主要负责他的作业托管，也就是辅导他完成每日各科的家庭作业，今天其他的作业都完成了，就剩下一个语文背诵《爱莲说》的任务，因为他以为不用背，结果老师要求了，我也只好转达了这个任务，没想到，就是这最后一根稻草，压倒了他。从他听到这个消息后，就有点不开心，但那时候我还在辅导其他学生，就没怎么当回事，我以为就普通的小不满，等到我把其他同学都送走后，我发现他还开始背呢，就对他说如果不能整篇背诵，可以一段一段来，可以大声读出来，后来我就打扫卫生去了，等我都弄完了，我发现他还是没开始，不仅书都没打开，还撕起卷子了，这下，我知道他又在生闷气了，我就开始劝说他，告诉他今天实在背不了也没关系，我能理解，因为他说老师还没怎么讲解这篇文章呢，不过，不管我说什么，他也不搭理我，只是专注地在撕自己的卷子，我看他实在听不进，就对他说，那你不要把碎纸弄到地上了，我刚扫的地，一定要放进垃圾桶才行。后来，他终于停下来了，也乖乖的把纸都装垃圾桶了，这个行为还是让我看到了一丝希望的，毕竟他还是听进了我说的话的，哈哈，我要再接再厉。后来他拿出了自己制作的迷宫图，是他自己画的，然后把整幅图分成碎片，再自己还原，我看到了，就开始夸他，慢慢开解他，让他不要因为自己今天背不了课文就开始自己生闷气，其实你还是有很多优秀的地方呀，比如英文写的很好，数学也不错，头脑很灵活等等，感觉到他有回应了，我就把他的课本打开，开始给他讲解《爱莲说》，从字到句从头到尾给他解释一遍，让他先理解文章，再分析文章的结构，建立一个清晰的记忆框架，让他从一开始的抵触慢慢走进这篇文章，看到自己可以理解它并有可能背诵它的希望，终于，他从自己的沉闷的世界中走出来了，开始收拾书包，准备回家了，这个时候已经是晚上九点了。走之前，他还对我说了老师再见，哈哈，我心里真的很高兴，这说明他已经完全没有在生闷气啦，已经做好准备迎接明天的挑战了，并且愿意主动和我说话了，所以，这个时候我可以非常兴奋的说出“耶，我搞定了！”虽然这个过程很漫长，也很有可能反复，但我已经看到了成功的希望，毕竟有了那么一点成功的喜悦，祝愿我们在接下来的相处中能更加融洽，我也希望你能越来越强大，做一个自信的小孩。