本周到了期中复习阶段 ，很明显学生上课注意力不集中，和以前上课状态不一样。学新知识时，一堂课学会一个知识点，学生们会很有成就感，但是现在班里有五六个同学出现作业完成不了，也不想做作业的想法，作为新老师的我来说，让我很头疼。我上课的要求是所有同学都要按时完成任务，上课认真听讲，可最近发现不管怎样要求怎么处理，仍会有几个学生不配合。

最近我反思了一下，认为对待后进生的同学不能和好学生一样高标准，布置作业针对于作业完成不好的同学要降低要求。比如，布置数学题抄练习本上做时，对于他们的只要计算题做完，能做对就可以。计算题练好了，慢慢的每次做一道解决问题，这样他们也会对数学知识产生兴趣，就会减少作业完不成的情况。有时候布置的作业让他们做，程度差一点的就根本不看题直接拿着别的同学作业抄，这样作业的确是完成了，可是这是我想要的目标吗？这是我想看到的吗？并不是，所以从昨天开始给他们几个作业完成不好的同学叫出来谈话，按照这样的模式做作业，很明显的有成效。学生完成作业了老师也少操心了。

作为新教师的我，以前把所有学生都高要求了，慢慢发现，对于后进生的不管怎样要求他都消化不了，所以最近降低标准后，程度差的上课也在好好算题。只要他们取得一点点的进步都表扬他们，他也会很开心的学生。慢慢的跟上大家的脚步。

昨天改卷子发现，本来以为六年级这群学生让我很头疼，以为会考特别差，结果令我意外的是，大家的做题步骤，做题思路都很清晰，计算题也大多数都能算正确，就连平时不做作业的同学也把计算题做了做而且还能作对几个，虽然大题空着没做，但是我觉得也有希望，最起码可能从计算题慢慢补。

针对于期中考试制定了复习计划:

1，处理卷子。老师讲卷子，学生抄错题补错，学生之间交流错题，挑同学讲题。

2，课前背知识点。

3，分单元复习。

优等生:抄错题。

中等生:抄错题，并给自己的小助手讲题。

后进生:把计算题抄下来，练习计算题。

我相信只要课上认真听，作业按时完成，他们一定会在学习上有所进步。