第一次带初三毕业班，感觉学生进入初三后，无论在身体上、心理上还是价值观念上都发生了相应的变化。最近班上的学生开始出现两极分化，成绩两级分化和自我管理两极分化。有一部分学生已经能进行自我管理，也有一部分学生完全不能自我管理。出现两极分化主要原因在于学生个人对升学的期望值与本身的学习能力有一定的距离。
最近还发现学生的情绪像天气一样，一会阳光灿烂，一会阴雨连绵，处于高度紧张的学习环境中，情绪波动很大，慢慢的变得沉默，不愿意把自己的内心透露出来。但这也是他们由幼稚走向成熟的表现。
面对这个时候的他们，我们能做的就是多观察，关心他们，了解他们。随时把握学生的思想动机，帮助学生客服生理和心理上的障碍。
此时，无论老师还是父母，应给学生创造一个民主、友好、宽松的学习环境。所以，当他们在一次次模拟考试饱受痛苦和折磨时老师和父母应给予理解、关爱、支持和帮助。而不是考得怎么样时对他说“不要骄傲，优秀的人很多。”或者“怎么别人考这么好，你考这么差，”言语里全是批评，不能分享学生的喜悦与失败。这样的次数越多，学生越容易变得易怒、暴躁、不听话，和家长有对立情绪。
这时如果想和学生进行交流，就需要对学生积极评价，适时的点播、鼓励与指导。针对学习效果不理想的学生，要不断的给予积极评价，唤起他们的自信心，提高学习效率。多一点和自己的纵向比较，少一点和他人的横向比较。在学生取的丁点儿进步时都要给予掌声和喝彩。
