2019/8/22听了老师的科举制度的续篇

刚刚听了老师课制作的序篇，老师的字字句句里，都是我想要表达，思路串联起来的一种状态，我感觉这是我要的状态。关于吸引力法则，我也买过一些书，同时也看过，当时看的是理论上的层次，今天听了这个音频之后跟我之前看的理论相结合，就感觉理解上就很容易了，没有那么多的困惑和障碍，但是某些方面还是需要再次的琢磨和深挖，文中老师所说的，你要跟孩子们搞好关系，那么才有其关健前提。第2搞好关系的前提又是先自己成长，那这个成长又是我现在要做的功课。其实搞关系这一块呢，我一直在做，已经践行了将近两个月了，但是呢，一直是有一种表面上。看着和孩子，也许他实际上内心里面说散发的能量呢，还是拒绝他的，所以内外的能量对冲还是能够感觉得到这一点呢，我这次又有了深刻的体会。要做到表里如一，真的要做到表里如一，妈妈如果勉强自己做到表里如一的话，那你所做的事情和行为，全部都是虚伪的，在孩子看来~  。    所以总结起来有以下两个步骤1 首先自己就要与自己的能量相一致，这样妈妈就不会纠结了。2您的孩子，你要保障给他安全感，给他满足感。    孩子从8月10号手机我不管了，我几乎就不表达了，因为以前我们都说晚上在10:30睡觉之前，要把手机放到大厅里的，但是他由于玩游戏呢一直很长时间，我现在就不去过多的关注，当我不关注的时候呢，由于游戏没有打完，他一定会超时的。但呢，我就会跟他说：#孩子你感觉在打游戏中有没有遇到困难和挑战，有什么喜悦的事情，你和妈妈说说……你要不要喝水，你要不要开开空调，总之利于他玩游戏的这种需求全部满足他，等他把这个游戏打完，也就是说我所有的语言都是在支持他打游戏。同时强化他游戏中的专注，我确实这样的支持他。~~~于是后面他就有了语言跟我说他打的什么状态，他的目标是什么，他的计划是怎样，我们这个关系大门敞开之后，我就知道孩子现在处于在什么位置上，他有没有跑偏，就看到了他的状态。于是接下来我们对于事情后续的处理就会有针对性。有一晚上打游戏，第2天早晨有7:50就上课，他会起不来，但是呢，我叫他，他会醒来，也投入上课的节奏。上课的时候老师也说他的状态很好，不像是昨天很晚打过游戏的样子。也问过孩子，我说你怎么会上课不困呢，没有听老师说你打瞌睡？孩子就说，上语文课那很重要的课程，我怎么会打瞌睡呢？我就在想，真的是，如果我把权力噢，机会的选择权，有转给孩子的话，孩子会有他自己的一个决策。当然对于语文课这个重要作用，我之前就有做的铺垫，首先我对这些知识呢，要做课前预习，那在跟孩子敞开沟通的环节里，我就把我预习到的这些资料呢，能够及时的运用到孩子的沟通对话当中。这件事情基本上就八九不离10了，我也很感谢，然后支持我的这个家人和我自己的一个努力，也挺感谢孩子给我的这些机会，让我看到了自己的不足，看到了自己成长的方向。真的真的很爱你们，是你们给了，我看到自己再次成长的机会。谢谢你们。