孩子们第一次寻找写作法宝信息时，我边巡视边提醒，“作者悟出的道理最好找，好多同学都找到了，表扬哦！”“哇，已经有同学找到3条法宝了！”“老师找了十条法宝哦！看看谁第一个找到十条法宝？”当我发现班里第一个序号标到十的同学时，比预计的时间已经超过三分钟了，赶紧进入交流信息环节。

        交流信息环节比较紧凑，紧接着就是完成学习单。学习单内容如下：

        请将以下信息序号填写到思维导图中：1.醉心阅读  2.扩展想象力  3.用自己的眼睛去看  4.用自己的感受去写  5. 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。 6. 做笔记  7.记书中优美的词语  8.记描写的精彩段落  9.用平常积累的词语  10.作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

        小组合作完成学习单环节又比预期的时间拖延了三分钟，我认为原因在于学生完成学习单之前，我没有在大屏幕上面出示学习单并简单讲解。