经过一个假期的调整，晴晴实在是太放松了。现在已经开学4天了，还有点不太适应这种紧张的节奏。今天放学一见我就跟我说，数学留了多少作业、英语留了多少需要背的、语文留了多少需要背的……老师还给她留了一个艺术节的画画任务，周一交；周五还要为班级画一幅校庆国庆的版画……总之一句话，时间紧任务重，晚上可能不能按时睡觉。
说实话，我听她说这些话的时候，心里的第一反应是：语文英语要求背诵，假期的时候不是让你背了吗？但你不听啊！回家书本儿连动都不动。提到画画更来气，期末的时候，本来还想，假期要好好去学画画的，结果后来她认为自己玩的时间太少了，就没去学，所以今天才会这么为难呀！
可是话到嘴边儿，我忽然改了。我没有指责她，而是真诚地对她说：“我能为你做什么？画画我可以帮你联系美术老师。语文课文背诵，我可以帮你联系孙老师。国庆板报我可以帮你在网上找图片……”
神奇的开头！沟通效果出奇的好！她很认真的跟我讨论了，我具体能帮她做哪一部分，需要我跟谁、沟通什么。几件事儿很快就搞定了。我觉得心情很舒畅，她也觉得很舒服。
沟通顺畅，自然就愿意多聊几句。
晴晴说：“妈我可佩服我自己了，我今天又差一点去找老师去了！”
“什么事呀？”
“今天生物课老师讲到了种群，你对这个概念，你还有印象吗？”
“忘了……”
“没关系，那我给你解释一下。”巴拉巴拉……她一顿解释，我也没太往心里去。
“最后老师举了个例子说，如果是草原上的一群兔子，那就是一个种群；但如果是学校里的一群学生，那就不是种群。因为你们不符合三个特征：第一，你们不能相互繁殖；第二，你们是为一个目的到学校来，之后就会各自回到自己原来的位置；第三，（我忘了）……”
“然后我就在想，我们不能相互繁殖，那是因为我们是高级人类，是因为我们不愿意，有自己的思想，但是不代表我们不具备这样的能力呀，或者说如果现在不具备能力，但是如果是一群大学生呢，那算不算是一个种群呢？”
“再有，草原上的一群兔子，算是一个种群，那如果因为某种原因，把其中所有的公兔子全都给抓走了，只剩下一群母兔子，那还算不算是一个总群了呢？”
“另外，我不知道动物界里面是不是也有那种从一而终的夫妻？如果它的配偶去世了，那另一个不会去跟别人繁衍，那这样还算不算是种群了呢？”
女儿的问题，一个接一个的提出来，刚开始，她一边说我一边笑，越听越觉得她的问题，真的有深度。我不笑了，由衷的赞美她。她说当我在学校和同学提出这几个问题的时候，我周围的人跟你一样的反应，后来她们被我惊到了，都围过来说你这个问题提的太有深度了，都要和我一起去找老师。我后来只选了一个同学，结果我们两个人到老师办公室，老师没在，我决定明天还要再去找一次。
我提示女儿，你需要跟老师搞清楚这三个问题是缺一不可，还是其中某一个因素是关键性决定性因素？女儿表示认同。
我对女儿说：“晴晴，你还记得吗？初二的时候我对你讲过，如果你到了一个更高的平台，你的知识储备、你思考问题的深度和广度，一定会让你绚丽绽放，遇见更好的自己！”
“ 嗯，我记得！我现在确实是感觉，和越高层次的人在一起感觉越舒服。”
当女儿对我说出，她的担忧和困扰是时，感赏自己，没有像以往一样脱口而出责备她，而是站在她的角度，真诚的和她一起想办法解决。
最近这半个月，我都没有去督促她关于睡觉时间和睡觉时手机怎么放的问题。感赏女儿，每天基本上10:30左右自己就关灯了。虽然第二天早晨我经常会发现她的手机还放在床头，感赏自己没有去跟她计较。
昨天领她坐公交，她把我的手机要过去，在百度上搜《沁园春.长沙》，一路上自己在心里默背。今天又在公交车上背《鱼我所欲也》。感赏女儿心中有数，抓紧零散时间学习。
感赏女儿思维活跃，思考问题不受限，敢于发表自己的见解，放于向老师提问。
感赏女儿遇到一群德才兼备的好老师、活泼有爱的好同学！
投射女儿在学校开心快乐，与老师同学相处愉快，知识一学就会，一考全对！
投射女儿在家里，你爷爷奶奶、爸爸妈妈，沟通顺畅，相处愉快。
