这个阶段孩子的变化
对同学同伴之间彼此的关注多于对老师家长的关注
运动显得僵硬/女孩子更爱说话/尽量避免与成人的眼睛对视
好奇心仍然强烈
喜欢互相调侃
有了强烈的自我意识，非常关心个人事务。
有了一种评价自身和世界的新能力
和童年说再见。和许多保护他们的安全框架说再见的时候，个性化的道路要求从家庭和老师的避风港湾中走出来，学生需要开始放手，包括放任自我，这样才能找到自我的向导。
这个时候的重点是帮助他们建立起和世界及自身的新型关系。
对个人传记的学习。传记以某种方式触动心灵。寻找具有代表性的传记，能够以少数的内容达到更多的目的。
讨论相关问题：比如：这场交锋告诉我们，麦哲伦整个生涯的哪些特征?是什么造就了一位探险家？触及对待人的诸如尊重、权威和态度的问题，双方交锋中的整个气氛，屈辱，愤怒和窘迫的感情，十二三岁的孩子都曾亲身体验过的
在相同的精神指导下，把地理和探险时代联系起来。学习探险家描述过的动植物和海岸线的地理旅行，延河流追溯到的源头。通过对当地人习俗、综合经济生活的观察，理解他们是怎样看待世界的？
这个时候的孩子可以独立做研究了，可以每个人选一个国家，研究风土人情，习惯表达文化和地理。把教室变成一个德式小餐厅，烘烤食品，讲德语的男女服务员为顾客提供各式糕点来了那个西班牙舞蹈课
各门课程以各种方式互相交织起来，水乳交融
数学的代数，出自人们寻求未知数的实际需要。从简单的方程入手，然后学习多步骤的复杂方程，最后是两个未知数的方程，交换律结合律，正数负数。然后把数学应用到生活中。自己编应用题可以随意选择一个主题，但必须可以用数学方法解出来
生理和健康课程有普通的健康常识，然后是人体结构合理生理和健康的课程。不是从关于身体各部分的抽象理论和数据开始，而是从每日都要吃的食物开始
英文。通过诗和富有表现力的写作来寻求分享感情的方式
历史时间。把每个人的生日写在黑板上，想一下13年的生涯中所有发生过的事情，包括他们自己和世界上的事情。然后又做了父母和祖父母三代人的主线
