任敏杰 任一英 原创
前面用大量篇幅讨论了家庭人才战略，要实现家庭人才战略，有了战略目标，还要有战术思想，就是要有实现战略目标的方法。
由于每个家庭和孩子的情况千差万别，每个父母教育的孩子，都是独立的个案，因此，任何人都不可能制定出家庭教育的标准方法，也不可能有相应的标准答案，各种书籍和互联网上介绍的方法和技巧，只能作为父母的参考。
鉴于此，父母只能从“道”出发，发掘出具有针对性的教育方法，以保证战略目标的实现。
有这样一个案例：一个读高中的孩子，父亲给他的学习压力很大，孩子非常叛逆，在完成学习任务、生活习惯、行为准则等方面都有反映，父亲的处理方式是，先是训斥，训斥无效，就拳脚相加。
有一次孩子被打后离家出走，路上被伯父拦下，伯父就与其父亲商量，孩子读书期间到伯父家居住。
孩子居住在伯父家时，伯父会经常抽时间跟他交流思想，在了解孩子的思想动态的同时，还希望用自己的思想去影响孩子，让孩子找到问题，并学会解决问题。
他们的交流不拘形式，两个人经常在阳台上谈心，特别是周末的晚上，双方可以交流到深更半夜，直到伯父叫孩子休息，孩子还意犹未尽。
在交流学习问题时，伯父发现孩子明白其重要性，想学习，因控制不住自己的情绪和行为，才经常开小差，或晚自习出去上网，为此，伯父在与孩子交流学习问题时，落脚点就是让孩子明白，现在是读书的年龄，只有认真学习，才可能有机会实现自己的想法。
孩子还提出了很多关于人生观、价值观、人际交往等方面的问题，伯父会把自己成长中遇到的问题和处理方式告诉孩子，还会坦然承认自己犯过的错误和自我纠错的过程，让孩子明白成长是一个试错的过程，知错就改，才能有所作为。
孩子与伯父交流时，不止一次说：“我发现伯父对我进行思想控制，看起来没有要求，其实比爸爸的要求还高”。
这个孩子在伯父家居住时，没有叛逆行为，回家与父亲居住一周以上，双方又水火不容。
举示这个案例，不是要讨论孩子的学习兴趣、习惯和能力，这些问题后面要专题讨论，这里主要讨论父母的教育方法。
分析这个父亲的教育方法，不是去调动孩子主观能动性，不是让孩子发现自己的需要，让孩子从需要中找到问题，而是采取命令加强制的方式，把教育当成了单向灌输，不是双向交流。
如果这个父亲用人生观、价值观、行为准则等内容与孩子交流，让孩子认识到存在的问题，孩子就会自己寻找，或与父亲一起寻找解决方案。
从战术上思考家庭教育，父母不妨设想与同学、朋友或同事讨论问题的场景，讨论问题，说明参与者对问题的认识不一致或不完全一致，因此，难免进行辩论或争论，辩论或争论，能发现和修正自己或他人的错误，是相互学习的过程，显然，学习是双向交流，不是单向传授或灌输。
由于辩论或争论的对象，通常没有血缘关系，都会维系自己或对方的颜面，即使争得面红耳赤，也不会恶语伤人，更不会拳打脚踢。
父母要明白，家庭教育是要解决孩子成长中出现或遇到的问题，特别是孩子的人生观、价值观、行为准则等，父母如果把家庭教育变成单向的知识或信息传授，不可能解决这些问题。
父母要清楚，虽然家庭教育以情感为纽带，但在教育孩子时，不能以感情代替问题解决，要划清情感和问题的边界，只有跳出情感的桎梏，才没有“我是为你好”“恨铁不成钢”的抱怨或情绪，才能坐下来或静下来，与孩子讨论问题。
简单地说，家庭教育就是要让孩子学会问题解决，因此要以问题为导向，围绕问题介绍知识，启发孩子寻找解决同一问题的多种路径，让孩子知道解决问题，都有上上策、上策、中策、下策、下下策，并引导孩子选出最佳路径。
孩子学习问题解决，开始可能不熟练，尔后，会越来越有主见，当孩子处理问题有主见时，就可能与父母的思维方式发生碰撞，父母一定要放下身段，与孩子平起平坐进行讨论，这种讨论，既是受业和解惑，又是相互学习。
用这种方法教育孩子，就是平行教育，我们把这种教育方法定义为：平行教育法。
平行教育法，是指父母在确立家庭人才战略基础上，为实现战略目标，在传道受业解惑时，以问题解决为核心，让孩子学会发现问题和解决问题，因此，要求父母在教育孩子前先教育自己，在充分尊重孩子人格的前提下，用正确的思想和方法引导孩子，同时学习孩子和他人的优良品质，与时俱进的学习新知识新观念，在教育和被教育的过程中，与孩子共同成长。
附：目录
第一章 从战略层面把握家庭教育
1、教育及家庭教育
2、家庭教育的目的与人才战略
3、调试夫妻关系与人才战略
4、家庭经营与人才战略
5、家庭核心与人才战略
6、家庭教育的知识和能力储备
7、平行教育法——家庭教育的战术思想
8、父母都要承担家庭教育责任
9、影响家庭教育成效的因素
10、深刻理解“起跑线”的内涵
11、帮助孩子把握人生节点
作者简介
任敏杰，从事医务工作十年，从事律师工作二十七年，现为重庆索通律师事务所合伙人，重庆索通（万州）律师事务所主任。
任一英，北京大学国际关系学院、日本早稻田大学国际关系学院双学士，加州大学圣迭戈分校国际贸易专业硕士，现在谷歌总部工作。
