今天继续在读书。数了一下摆在电脑前的这堆书，已经有十二本之多了。虽然有让自己每天翻一翻，但几乎就是今天看这本明天看那本的，很少有坚持连续完整地看完，更不用说把一本书的精华内化吸收了。囫囵吞枣都没做到，就在这里见异思迁，难以持久，也难怪进步不大了！

但不管怎么说，还是有在翻书吧，即便这样的读书变成了一种糊弄的形式，但至少养成了每天翻会书的小习惯，对比之前，还是有了不少的改善。在行动，就有希望。

昨晚打开了《给青年教师的36条成长建议》这本书，虽然在序言这里停顿了很久，怀疑了自己很久，但在写完我的迷茫后，还是忍不住继续翻阅起来。可能是没有强制思考的“任务”，所以后面一口气看到了35页，看到了老师们同样的迷茫和焦虑，看到了张祖庆老师给予的建议和回答，更看到了自己的未来和方向，果然，读书才是成长的阶梯，向书本学习永远是一个好方法。

解答昨天无病呻吟的迷茫，今天思考如何重建精神宇宙。重建，意味着打破，意味着消解，而不是在原有的基础上修修补补。那么要打破什么？要消解什么？简言之，如何重建教师的精神宇宙呢？

打破的对象，消解的对象，至少有三个方面：一是传统的价值观；二是传统的思维方式；三是传统的行为习惯。当然，不是所有的传统都是不好的，书中说反对的“传统”，是那些阻碍真正的教育的发生，削弱教育的本真力量，因而导致远离教育的本质的“传统”。按我的这个浅薄理解，就是要紧跟上时代的潮流，那种“一支粉笔进课堂”的形式要丰富，“动手动脚的体罚”要摒弃，为学校和老师的敬畏要继承……从小到大，我遇到的老师都特别好，正是他们给了我当老师的初想，在我心里，他们就是“传统教育”的象征，是特别美好的回忆。我也没有在他们那里见识到其他什么必须扬弃的所在，所以，“传统”这个概念的具体所指，我也不是很清楚，这个东西实在是难住我了！

精神宇宙的重建，太宏大的课题了。张老师概括为两个方向：第一，在继承的基础上，不断打破、消解传统；第二，不断阅读（读人、读课、读书、读宇宙万物），不断写作（多写自己的故事、教育现场，少写论文），重建精神宇宙。

阅读，不仅读有字之书，还要读无字之书。学会读人、读学生、读同行，读形形色色的人，读自我。作为教师，很重要的是还要读课堂！

这个课堂，可以是自己的课堂，也可以是名师的课堂，还可以是身边伙伴的课堂。复盘教师的课堂场景，复盘教师的说课场景，复盘自己的评课场景，反复揣摩、研磨，看看从中发现了什么，生长了什么。特别是自己的真实课堂，是最值得读的。把目光、耳朵朝向自我，去经历自我重构的过程，让自己的课堂鲜活灵动起来，这才是真正的教师成长之路。

读了就要开始写。很多道理、想法、感悟，不是读明白、想明白，而是写明白、写清楚的。写下来就是自己的东西，哪怕幼稚，也是有价值的。不管文笔、结果如何，也要大量的写，甚至乱七八糟的写，都没有关系，先培养写作习惯，生成写作需要，提升写作能力。

写作，是重建精神宇宙的重要通道，也是教师专业成长的必由途径。加油！