在传授知识之前，先要教会思考，感知和观察。

智力教育与获取知识远不是一回事。尽管不进行教学就不可能有智力教育，但也不能把教育同教学混为一谈。

考察孩子的内在精神世界，特别是他的思维，是教师最重要的任务之一。

要想很好的了解孩子，就应当很好地了解----父母，兄弟，姐妹，及祖父母等。

我对自己未来的学生了解得越深入，就越认识到我所面临的重要任务之一，就是要为那些在家庭中未曾享有过天伦之乐的孩子恢复童年。

如果未能使小孩子恢复对善意和公正的信任，那就任何时候都不可能使他产生自己作为一个人的感觉和体验个人尊严。这样的学生到少年时期就会变得易怒易恨，对于他，生活中就不会有什么神圣和高尚的东西，教师的话语也深入不了他的心灵。

矫正这种人的心灵是教育者最困难的课题之一；在这种最细致微妙的劳动中实际上是在进行人学方面的主要检验。做一个人学家，意味着不仅能看到，感受到孩子是怎样认识善与恶的，而且还能保护那娇嫩的童心免受邪恶的伤害。

对于小孩子来说，认识世界是从认识人开始的。父亲用什么口吻和母亲说话，他的目光和举止表达什么感情已经在孩子面前揭示着善与恶。

这些家长的内心创伤，人生苦难，遗憾，忧虑，痛苦是那样不同，以至于不可能一起进行谈话，当这些并肩而坐的人们的优缺点错综复杂地展现在我面前时，我认识到，有意给自己的子女做坏榜样的家长是不存在的。

子女是家长精神生活的一面镜子。如同一滴水能映出太阳一样，从孩子身上可以看出父母的品德是否纯正。学校和家长的任务是让每个孩子都幸福。幸福是多方面的：它既在于人的才能得到发挥，能热衷于劳动并在其中成为创造者；也在于能欣赏周围世界的美，并为他人创造美；又在于爱别人并被别人敬爱，并且把儿女培育成真正的人。

每个孩子都有自己的欢乐，每个孩子都有一个阳光灿烂的早晨，每人都有无尽的生活前程。每一天都应当充实孩子们的智慧，情感和意志。

  ------快乐学校之开学第一年考察孩子