21天充电行动第三天～依托思维导图构建数学模型

2017秋季学期以来，我任教六年级数学。面对18个孩子，我挺心虚的，一方面之前一直教低年级，从没教过六年级，教材教法通通不熟悉，另一方面这届孩子底子差，学习能力不强。刚刚接到通知我的内心是崩溃的，后来王校长做我的工作，我坦诚地说出自己的顾虑，经过一番沟通后，我接受了领导的安排，并迅速投入到教学中。

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针对这届孩子的特点:自信心低、学习目标不明确、学习方法不恰当等，我采取了不同的方法来改善。

首先，我和孩子们一起参加了“能量阅读100天”的计划，在朝诵、夕读课钱抽出2分钟时间朗诵《让世界因我而美丽》:“我是因为爱这个世界而来，继续我伟大、美好、无私的梦想而来……”完成朗诵后，学生满脸笑容积极地投入学习。坚持100天，孩子们的精神面貌焕然一新，笑容多了，说话声音大了，和我的交流多了！

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接着我带领孩子们学习思维导图，通过看实例、演示过程让他们对思维导图有基本的了解，在第一单元结束后，我在黑板上将知识用思维导图的方式呈现出来，孩子们觉得很新奇，跃跃欲试。接着我让他们自己发挥创造力，将单元知识进行整理，第一次尝试的成果还是不错的，大部分学生整理出了很清晰的知识结构，图形的构思也很巧妙，给我一个大大的惊喜！