一次偶然的机会，接触互加网络课程。2019年2月16日上午，在东华镇第一初级中学，听了王校长的分享和任君锋老师的讲解，对于互加课程有了初步的认识，老师当场建立学习群，方便我们对于不懂的部分进行交流。会议持续了一上午（早8:00-12:00），回议结束后，立即返回学校，组织全体教师进行培训和学习，但在交流时，大多数老师认为互加课等于是浪费时间，耽误孩子的学习，都不愿意上互加网络课程。
我校坐落于偏僻的箕山脚下，教师年龄偏大，接近退休年龄，还有个别代课教师。而我身为一名教师又是本村的一员，为了孩子的学习和将来，我就自告奋勇，第一个带头开展互加网络课程。但问题来了，六个年级怎么上课呢？一个班级一课，就我一个人怎么上课，是我带的班级还好，不是我带的班级课怎么上，最后和老师们讨论，两个班级一起上课。我们学校选了周二（三四）年级的“快乐书法”，周三（五六）年级的“彩虹花晨读”，周四（一二）年级“夏加儿美术”。为了能够带动老师，很快接受互加课程，低中段的课全部占用我的上课时间。
第一次我们上的是“快乐书法”，由于两班在一起上课，我们的张老师就和我一起上课，大屏幕上响起老师的声音，同学们由于好奇都很安静的在听讲。偶尔注意到，我们的张老师也有刚开始的不乐意，慢慢被屏幕上的讲解所吸引，特别是看到三年级刘琳杰同学的字，嘴里不停的说:“这孩子的字，有进步呀！比平时写的好的多。”（他是班级字写的最差的一名学生）接着又看了其他学生的字，说:“这书法课真不错，同学们的字都比平时写的好。”虽然我们是上第一节课，但同学们是真的有所变化，至少了解了正确的书写和握笔姿势。就这样，一节课，两节课，通过几周的学习，发现我校老师们对互加网络课程有所转变，有之前的抵触，转变为融入到课堂中，还会不由自主的对学生进行指导，这才是这几周以来努力的亮点。
我校老师已渐渐融入到课堂中，但是对于互加鱼塘提交作业，打卡，老师们反应有难度。有时会说:“你会打卡你打吧！你打卡就代替我们吧！”我说:“这个是不能代替的，每个人的想法不同，观点不同，没法代替。没事的，只要写出你们自己的想法和收获就行，不会写可以多看看别人是怎么写的，借鉴一下就行。”凡事都需要一个过程，就像接受互加课一样，有之前的抵触，转变为慢慢接受课堂，融入课堂，相信我校老师定会慢慢打卡并坚持到底的。
接触互加课程两个多月，通过每个学段的学习，全体老师都认为:
1、互加网络课不但开拓了教师的视野，也开拓了学生的视野。
2、让我们学到了课本上没有的知识。
3、提高了学生的绘画能力。
4、提高了学生的阅读和分析能力。
5、纠正了学生的写字姿势，提高了学生的写字能力。
真的想不到，通过互加网络课程的学习，让我们农村的孩子也能和城市里的孩子一样都能接受专业教师的指导，也给我们每位老师提供了一个更大的学习和交流的平台。
