用设问，引导学生认识"用什么描述物体的运动状态？用什么描述物体的运动状态的改变？用什么描述物体的运动状态变化的快慢？什么迫使物体的运动状态改变？运动状态变化的快慢会与什么有关呢？"。
通过设问，让学生认识到探究加速度与力、质量的关系中的“探究方法、测量量、测量工具、实验步骤、数据处理”。这里要讲究把探究分成两个探究，这样让学生理解起来更简单一些，同时也要强调我们物理的公式其实就是数学里面的函数表达式，这些表达式都依据函数图像得出来的，我们这里的数据处理需要使用直角坐标图来研究他们的关系。这个实验里，学生要懂得控制变量法，加速度、力、质量用什么来测量、车子的质量要远远大于砝码的质量、木板需要稍微倾斜让重力来平衡摩擦力、用图想法分析一些物理量的关系。
通过将探究加速度与力、质量的关系的结论，直接汇总在一起，导出牛顿第二定律。在依据牛顿第二定律的内容描写，写出力与质量、加速度的关系。最后发现F=kma。为计算的方便，为了让科学简单明了，所以规定让1kg物体具有1米每二次方秒的加速的力，为1N，这样的标准带入公式，可以让k = 1。牛顿第二定律，学生需要理解力、质量、加速度，哪个是原因？哪个是影响因素？哪个是结果?同时要意识到，牛顿第二定律的解题思路，或者从力学推知运动学，或者从运动学推知力学，做之前一定要受力分析。
