网络中四2018.5.22 持续分享第313天。
（该内容根据李玫瑾教授讲座整理）
生命教育首先需要一种告知：
我们是否告诉过孩子，你的生命是爸爸妈妈给的，生命来之不易，在于生命的脆弱，每个婴儿需要怎样的精心哺育，才能使其生命不治夭折，我们为何不能轻易伤害他人的性命，法律为何要重中之重的保护生命？
我们是否告诉过孩子：为什么不能，轻易的让生命夭折，因为生命是情意的牵连，从出生起，妈妈每天的辛苦就是盼着，孩子一天一个变化。生命在于源源不断，生命更在于一种报恩与情谊的美。
生命教育，不仅在于父母的告知，还在于孩子的种种体验，这种体验有父母的精心设计，也有教育工作者的精心设计。生命教育，与生命体验教育，是人的所有知识的地基，若缺失这种教育那么所有的学科知识都是无地基的大厦。
那么如何体验呢？
首先，在体力训练的吃苦体验中，培养人的意志力。生命的保障是健康，从生理到心理的健康。所以生命的早期不仅仅是智力的开发与培养，更重要的是体力的培养。体力的培养，不同于智力的培养，因为体力的培养必然伴随着意志力的培养。
其次，在付出体验中，培养人的社会性与责任感。人的生命不是独立的，人在早年的无能与无助，已经证明了这一点，如何让早年一直接受付出的孩子，也懂得付出是很有必要的，只接收而不付出的人一定是自私的人，自私之人，不是一个完整的人，如何才能让孩子懂得付出呢？那就是，父母要学会示弱，要让年幼的孩子分担家中的部分责任，分担家庭中的部分任务，凡包办生活全部的父母，一定得到的是个自私，并且不知感恩的孩子。在学校的学生也要付出，他们在接受知识的同时，也要义务的参与社会服务活动，使其懂得这个社会是彼此互助才可生存的社会。
再次，再成功，与快乐体验中培养人的价值感。现代教育最大的弊端就是拔尖教育，对于那些非智力尖子的孩子充满压力，并使其，背场失败感，其实天生我才必有用，每个人一定有，在社会某位置上的价值，所以，教育的第一任务不是灌输知识，而是辨别每一个学生的才智，帮助孩子挖掘，其特有的才能，让其才能显露出来，并不断的超越自己，让其在接受教育的过程中，感受自己的价值与骄傲，因此活着才有意义，生命才会创造。
