乡村小学，在社会发展的洪流中，大都面临着学生流失，教师短缺的现状，有一大部分正在走向消亡。困难与危机之下，也存在着很多机遇，而阅读推广，无疑是一条最正确破解困境的道路。
在乡村学校推广阅读，结合我近10年的工作经历，总结出以下四点可供借鉴：
一、营造浓郁的书香氛围。
校园阅读环境的营造，会对孩子起到潜移默化的作用。要是校园处处充满书香，孩子们就会在润物无声中养成良好的阅读习惯。
首先，建设学校图书馆
学校图书馆的建设，是推广阅读的首要条件。乡村小学可以通过教育部门配发、自己购买和向阅读公益机构申请三种方式取得图书。桂馨基金会、担当着行动等公益机构，都有图书可以可供申请。
学校图书馆的位置也很重要，选在孩子们经常路过的地方，就会提高利用率。图书馆的布置要结合小学生的身心特点，充满童趣，专门为儿童打造。
在图书馆运营时，可以安排责任心强，喜欢阅读的老师兼任图书管理员。制定管理制度，培养学生图书管理员协助老师，进行书屋的管理工作。
其次，打造班级图书角
有人说，“要想让孩子们爱上阅读，就把书放在他们随手可得的地方。”班级图书角的建设就显得尤为重要。
为了调动孩子们的积极性，我在打造班级图书角时，从书架的挑选、安装，到图书角环境布置，最后的图书角名称的确定，都让孩子们全程参与。还记得书架刚买回时，就在校园内由高年级同学组装，而低年级同学则围成圈在旁边看，时不时的还鼓鼓掌加加油。
而图书角起名时，则经过了大家的投票和筛选，一个个富有个性，充满童趣的名称，如“书香小屋”、“幸福园”、“小黑鱼”，成为了各个图书角的名称。
班级图书角而突出来源，则可以从图书馆借一部分，同学们再捐赠一部分。有了优质图书，同学们借阅就很方便，班级阅读氛围就更浓了，也带起了同学们的读书热情。
第三， 创建校园开放书吧
可以在学校教学楼的楼梯间、走廊设置开放书吧。这些书吧的建成，又给孩子们提供了一个安逸舒适、自由自在的读书空间。课间、饭前饭后，书吧里经常有孩子们站着、坐着、躺着、趴着看书的身影。
开放书吧里，要尽量摆放一些新购进的图书，或者新书的宣传册，还可以展示孩子们的优秀作品。
第四，布置校园阅读环境
可以在校园显眼位置，设置阅读标语，利用学校大屏幕，推送读书名言。这些宣传内容，让师生一踏入校园就开始了一天的阅读生活。
而校园的宣传栏，可以开设好书推荐专栏；校园的绿化带内，也可以安装书型标语；班级外墙长廊，展出孩子们的书评卡、手抄报，阅读积分卡等等。
校园阅读环境的布置要充分发挥学生的主体作用，集思广益，积极创新。使每一面墙壁都会说话，给孩子们创造一片有生命感的天地。
二、培养教师的阅读习惯。
打造书香校园，首要条件是有爱阅读的老师，爱阅读的校长。身教重于言教，爱阅读的教师和校长，就是学生的榜样。想要让学生读书，必须先让教师爱上读书。教师如果阅读量不足，就不能很好的指导学生读书，更不可能持续地推广阅读 。
教师阅读，首先要从亲子共读开始。我给他们提了一个建议，先找一本绘本，在晚上讲给自己的孩子听，先让自己的孩子爱上阅读吧。慢慢老师们就有了行动。白老师就在晚上给我的女儿读，一天天地坚持，女儿爱上了阅读，期末统考时，只有她一个人语文考了92分，这让我看到了阅读的力量。学校其他老师看到了读书的成效，也加入了这个行列，给自己的孩子讲，陪自己的孩子读。看到自己孩子的进步，就有了思考：我要是陪我班的孩子读，他们会不会进步呢？孩子爱上了阅读，我上语文课会不会更省力昵？孩子爱上了阅读，对他的数学成绩会不会有帮助？班级管理呢？带着这些问题，他们开始了尝试。结果相当满意，于是更多的人加入了进来。
其次，要开好教师读书交流会。教师读书交流会是促进教师阅读的重要方式，是教师成长的重要平台，是抱团成长、打造书香校园的重要载体。教师读书之后，交流会是最好的输出方式，几个人在一个轻松的环境下分享交流，既感受到陪伴的力量，又可以互相学习，取长补短。
第三，奖励机制要跟上。评选月度、年度书香教师，是对教师读书的一种肯定和鼓励。还可以利用每周的例会时间，让老师做简单的分享。
三、策划阅读活动推动。
丰富多彩的阅读活动，能很好地促进孩子们阅读习惯的养成。
在乡村学校，可以结合学校实际，举办多种形式的阅读活动，比如讲故事、征文、手抄报、演讲、朗诵等，这些活动的举办，给学生搭建了展示的平台，也让他们读的书有了输出。活动之后的总结表彰，更能调动同学们的积极性。
学校还可以举行跨度大的读书活动，上半年，可以依托世界读书日，设计一个月的读书展示活动。比如今年可以以戏剧为主题，让同学们先读书，再选取剧本，自己编排、演练，到月底前再进行展演。明年可以“手工书”为主题，先读书、查阅资料，再动手设计手工书，集中展示，总结表彰等。一个月的系列读书活动，更能展示同学们的才华，让他们既动脑，又动手，做到了读书效果的最大化。
学校还要对一学期、一学年热爱读书的同学评选“阅读小明星”、“书香家庭”等，树立榜样，在身边榜样的带动下，读书的氛围更容易形成。
要是学校条件允许，能开设阅读课程就更好了，有了课程的指引，再加上学校行政的干预，阅读推广之路就会更顺畅。
四、亲子共读助力远行。
