一.转变观念，知行合一，行胜于言
2018年4月16日，美国商务部再次发布禁止向“中兴通讯”销售零部件、商品、软件和技术。禁购会导致中兴通讯无法购买美国公司生产的芯片，甚至软件，无法正常生产手机，对于中兴通讯是釜底抽薪致命级别的制裁。如果我们有世界一流的芯片制造技术和手机操系统，中兴通讯就不会一而，再再而三受制于美国。现在，美国正挑起与我国的贸易战，贸易战其实质就是科技战。科技源于创新！创新在于从小的培养。
唐晓勇校长在“技术支持下的学习变革”中提了这样一个问题“你认为你现在的教育模式能不能培养与世界竞争的创新人才？”很多老师的答案是------不能！为什么呢？怎样改变呢？
钟文妙老师在“项目学习（PBL）设计”一课中，首先提出了五个问题：
1. 你是否为孩子学习兴趣不高感到苦恼？
2. 你是否曾经为你低效能的教学感到沮丧？
3. 你是否曾尝试为提升教学，激发学生主动性改变教学？
4. 你是否有个瞬间，发现“平时不大爱学习的孩子是个天才”，而这个瞬间发生在你改变教学方式后？
5. 你是否正寻找或尝试一种新的教育教学方式？
每个问题不正是我们在教育教学中遇到的，并为之努力改变的吗？于是钟老师提出了“项目学习”，起源于杜威提出的“从做中学”。这是一种实用，高效的教学方式，更是学生发挥主动性，成为学习主人的高效，实用性强的学习方式。这种学习方式改变了传统学习中“机械学习”，“竞争学习”的特点。项目学习分工明确，注重团结合作，培养的是团队意识和团队精神，发展学生的合作协调能力和创新精神！在项目学习方式中，每个学生分工明确，发挥个人所长，将阅读，写作，演讲，绘画，社会调查，信息技术整合为一个整体。在学习中跨学科整合了语文，数学，美术，信息技术，科学等多学科。全方位培养了学生综合运用知识，运用信息技术的能力。在完成项目学习过程中充分发挥了学生主动学习，主动探究的积极性。钟老师上面提出的五个问题不是彻底解决了吗？
教育的改变，就是我们教育工作者教育观念的转变！
我们有时感慨：现在的孩子该怎么教？在信息技术发达的今天，我们是否完全摒弃了一支粉笔走天下的旧思想。在课堂上，我们是使用了多媒体课件，激发学生听课的活力，但我们没有做到激发孩子利用信息技术来促进他们的学习。在一个多月的“兴成长计划”学习中，让我深刻认识到：必须引导孩子学会利用发达的信息技术激发他们的学习主动性，转变他们的学习方式，培养并发展他们的创新意识和创新精神，团队协作精神 。利用信息技术转变我们的教育观念和学生的学习方式。
二. 技术引领，形成模式，开拓创新
在“兴成长计划”暑期学习中，何其钢老师讲解的利用微信小程序“讯飞快读”，可以运用到语文教学指导朗读中，简单实用。朱思思老师的“思维导图”，可以学生学习的知识化难为易，并发展孩子们的想象和创新意识。钟文妙老师讲解的“项目学习”，对转变老师的教育观念和学生的学习方式，那简直就是一架攀登高楼的云梯！坚持运用，形成模式，学生的创新精神，团队协作精神以及语言沟通能力，动手实践能力一定会得到质的飞跃！孩子们一定会形成浓厚的学习氛围。而我们的教育工作会走向更深层次。
三. 着眼未来，同步世界，振兴中华
1973年诞生的黎巴嫩伊斯特伍德学院在2003年将IPAD引入校园。学生的学习方式发生了改变:分享 免费课程 交互 创建课程 个性化选择。没有影响教学，沉重的课本缩为一个IPAD设备，老师与技术简单叠加。师生利用技术省时高效，学生和老师有更多的时间，空间来参与变革。
纽约“探索学习学校”的特色：借鉴游戏模拟概念，将学习置于一种应用情境中，避免了死记硬背，机械识记，采用跨学科的技术来解决特定的问题或挑战。
今天的21世纪，不管是战火纷飞的黎巴嫩，还是发达国家美国，还是贫困的非洲加纳，都在采用技术支持学习的变革。21世纪的我们，无论身处何地，我们都应该站在国家的战略高度重新思考教育：学生 老师 学习 课程 技术空间应该怎样转变？
唐校长22年前与学生一起求索，是真正意义上的创新。这些摸索影响了他学生的一生。
美国未来学家约翰.奈斯比特说:“未来隐于现实之中”。我们只有转变教育观念，充分利用信息技术，转变学生的学习方式，才能培养出能应对未来世界的各种挑战的学生！为中华之强大储备更多的高，精，尖人才！
