“前一段时间，有一家上市公司请了各个领域的专家，为他们集团公司新的业务板块发展提供咨询，我也应邀在列。参加这个会议的专家很多都有很大的名头，国人皆知的几家大公司的领导也都在。当主办方发言人介绍完项目背景和具体项目情况之后，大家就对这个项目的具体发展提出了各种具体的意见：关于政策支持的、基础工程的、营销整合的，等等。在我看来，这些专家的意见更多集中在他们自己熟悉的专业领域，正所谓：拿着锤头的人，看所有的问题都是钉子。因为熟悉一个领域，所以解决方案都来自他熟悉的领域。
轮到我发言的时候，我没有直接谈我的想法，而是先后自问自答了三个问题：（1）集团为什么要进入这个新业务板块？初始动机和商业模式构想是什么？（2）这种构想要实现，最关键的影响因素是什么？推动这一目标的结构动力是什么？（3）现在的态势与我们的关键目标是否匹配？从内部构架到用户需求之间要做哪些工作？发展的节奏是什么？”
以上内容是成甲老师说的。这是一连串从全局出发的问题。每一个环节都不是孤立存在的，正如一个跑步的人，不是光跑就行，你跑步的目的是什么？你采用什么状态来跑？影响你跑步因素是什么？你要如何克服跑步中遇到的问题？你跑步的时长为多少？这些看似单独存在的问题，其实是盘根交错在一起的，伴随着你跑步的整个过程甚至是这个过程结束以后（如果你跑步的目的是健身的话）。这应该就是成甲老师说的知识和知识并不是孤立存在，而是相联，相通的。前一段时间吴军老师在《硅谷来信》中好像也提到过跨界学习，他说跨界只是大家给贴的一个标签，人为划分的，其实学科和学科之间都是相互联系的。看来智者们都是在用这种底层规律来指导自己的学习，生活，工作。长期的这种自我训练让他们比其他人拥有更广的视野和敏锐的眼光，做事更容易成功。
这一年，我迫切地想学很多东西。正愁不知如何有效学习的时候，看到了成甲老师的《好好学习》，最上面的那一段话就来自于这本书。现在，我在学习英语，我想把成甲老师最上面的问题应用到我的学习中来，我想问我自己：
1.我为什么要学英语？初始目的和学习模式构想是什么？
2.这种构想要实现，最关键的影响因素是什么？推动这一目标结构的动为是什么？
3.现在的态势与我的关键目标是否匹配？从内部构架到目标需求之间要做哪些工作？学习的节奏是什么？
像成甲老师这样提问和思考后，我隐约觉得自已心里好像变亮了，这些问题不仅可以用在我的学习上，在工作，在生活中也应该同样适用。
