代课的第三天
今天只有一节午辅导，是12班的课。昨天布置了一张试卷，今天应该是讲试卷的时间。但是考虑到学生的基础薄弱，还是一边复习一边讲解试卷吧。
今天上午我把试卷完整地做一遍，标出每个选项错误的原因，标出每道题所考知识点对应的章节，计算题写出完整地步骤，最后按章节统计题号：
第七章：3.13
第八章：1.2.14.19
第九章：5.6.7.15.21
第十章：4.8.16.23
第十一章：9.10.17.18.20.22.25
12题涵盖第七、九、十一章内容，24题涵盖第七、九、十章内容。
上课铃响后，我先展示上面统计的题号，问学生哪一章是重点？答：第十一章。你学得怎么样？答：不怎么样。
这是我意料之中的，所以这节课我计划讲第十一章的知识点，穿插着讲试卷上涉及第十一章内容的题。依然是先看视频，然后点名提问。因为是随机提问，所以学生的参与度比较高。
可能因为午辅导时间学生困意难消，即使也有在随机提问的情况下，几个同学昏昏欲睡，两名男生和两名女生，待他们清醒后可以自己坐下。
这节课有几个典型的学生：
1.司泰宇
长得挺帅的一个大男孩，上课总是侧转身和后面的同学说话，我在播放视频时，他的眼睛游离，心不在焉，没有认真听课的意思。下课铃响，立即披上外套，趴着准备睡觉。视屏停止后，我点其名字，问视频中讲了什么？不回答，不抬头。我先让其他同学下课，让他到讲台上找我。
他走过来第一句话是：下课了我才趴着的。
我：我看到了，铃声响了之后，你才披着衣服趴桌子上。但是上课你也没认证听呀。是因为这些你都会了所以不想听、不屑于听，还是听不懂所以不想听。
不说话，只摇头。
我：上次物理考了多少？
不知道。
我：需要我翻出来给你看吗？
二十多。
我：那不是挺好的嘛。还想学习吗？
点头。
我猜不出其真实想法，说：我想听到你的声音。
想。
我：从什么时候开始不学习了？
不说话。
我：小学还是初中？
初中。
小学在哪儿上的？
老家。
我：在老家上小学时，还是好学的，到初中开始不学了。我不管其他老师怎么看你，我希望你可以越来越好，好吗？
点头，离开。
我接着下个学生谈话，等我离开时，我环顾教室，他不在座位上。我走出教室，他从走廊那头满脸春光地跑向教室，目光没有看我，但是我感受了他的积极一面。
2.恒
这位学生坐在最后排，，没有同桌。上课不是趴着就是不看黑板。播放视频时不抬头。
下课后我把他叫到讲台旁边，问其上课怎么不听？他说听不懂。
我：那这节课上完，你总记得几个词吧？
杠杆。
我：什么是杠杆？
欲言又止。
我：你能在书上找到吗？
可以。去拿书找知识点。我走到他的座位时，他已经把书翻到了杠杆那一页。书中关于杠杆的定义有点隐蔽，杠杆的黑体字在第二段，定义却在第三段。我在等待他指给我看，我以为他会指第二段的黑体字，没想到他竟然指了第三段，虽然他没有画下了，但是他知道是这句话。
我：你怎么这么快找到的？
上了听了一会儿。
我：那不是挺好的嘛，每节课都坚持这样听课，懂不懂都无所谓，跟着老师的节奏听课。一次听不懂，两次听不懂，听多了，自然而然就记住了。
他点点头。
3.段嘉怡
我注意到坐在后面空调下的男生，在第一节课后找我，让我给其再讲一遍课上讲过的内容。我当时上完三节课，及其疲惫，仍然不想辜负他的一篇好学之心，用沙哑的声音提问他几个知识点，不懂的地方重点讲解一下。临上课离开前，他郑重其事地对我说：老师，下节课一定好好听。我说：好的。第二节课表现还可以。今天是第三节课，开始趴着、低头、晃椅子，各种小动作。我能想象到他平时是一个课堂表现怎样的学生，在物理课上已经收敛很多了，但是苦于听不懂，只能找点事干。
由于课间找了其他同学谈话，没来得及和他谈心。
