前段时间，朋友带着儿子去商场吃汉堡，刚坐下就瞥见邻桌的男孩眼熟——是同年级不同班的同学。
孩子的眼睛瞬间亮了，满脸都是遇见同学的惊讶和兴奋，朋友本以为孩子会自己大方地上前打招呼，没想到孩子戳了戳自己的胳膊说：“爸，你去问问他，是不是哪哪班的？”
朋友看着儿子既期待又拘谨的样子，有点失望。
怎么上学这么久了，怎么还是不敢跟同学打招呼？
他跟儿子说：“下次再见到同学，你就直接说我记得你，运动会咱们一起搬过器材’！其实很简单的。
可孩子反问：“要是他不记得我了怎么办？”
这一问，倒是提醒了很多父母，孩子缺的不只是勇气，而是具体的方法。
怎么结交一些朋友，拓展下繁忙学业之外的社交，确实是很多父母头疼的难题。
课堂上不敢主动回答问题，课间看着同学打闹却插不上话，小组合作时不知道如何表达自己的观点——这些看似内向的表现，让不少家长忧心忡忡。
其实深入观察就会发现，除了少数天生性格内敛、享受独处的孩子，大部分孩子都是伪社恐。他们的书包里藏着准备分享的贴纸，课间会悄悄关注同学的话题，甚至会提前练习打招呼的开场白，只是到了关键时刻，总被“不知道说什么”“怕被拒绝”的念头困住。
孩子的担忧，本质上是社交能力的空窗期：
在陌生环境里，不清楚如何自然开启对话；想加入集体时，找不到合适的切入点；表达想法时，不知道怎样说才清晰得体；面对不同的人，更不懂如何调整沟通方式。
就像朋友的孩子，不是不想和同学打招呼，而是怕自己记错班级闹笑话，更怕对方一句不太熟让自己下不来台。
很多家长误以为社恐是性格问题，总劝孩子大胆点、主动点，却忽略了社交能力和数学、语文一样，需要系统学习。
会说话从来不是天生的本领，而是能通过引导和训练掌握的技能。拥有良好沟通能力的孩子，不仅能快速融入集体，更能在表达中建立自信。
当他们知道“该说什么”“怎么说”，自然就不会再躲在家长身后；当他们发现自己的想法能被理解、被认可，就会更愿意主动交流。这种由内而外的自信，远比“大胆点”的空泛鼓励更有力量。
面对孩子的社交困境，与其焦虑催促，不如帮他们找到科学的入门指南。
《王金海：给青少年的社交情商课》正是为解决这类问题而来。课程没有空泛的大道理，而是针对青少年的社交场景，拆解出“如何主动打招呼不尴尬”、“怎样清晰表达自己的需求”、“被拒绝后该怎么回应”等实用技巧，帮孩子打破沟通壁垒。
就像给“伪社恐”的孩子一把钥匙，让他们能从容打开社交的大门，在与同伴的相处中，收获友谊与自信。
毕竟，成长路上，更好的社交能力，会成为孩子最珍贵的软实力。
