那次是我第二次以一个见习生的身份进入幼儿园去观摩学习。我去的是某省级示范园的一个中班，跟想象中的一样，活泼可爱的小朋友在和蔼可亲的老师的带领下有秩序的进行幼儿园的常规活动。
但渐渐的我发现了一个小孩暂且称她为乐乐吧，的表现跟其他的小朋友有点不一样。在别的小朋友认真听讲的时候，吃饭的时侯，她总是会坐立不安，并且好几次离开座位走到教室外面；她还会拿别的小朋友的东西比如发卡，起初我觉得这个孩子只是贪玩不喜欢来幼儿园上课也没有太在意，只是告诉她不可以随便跑到教室外面，也不可以随便拿别的小朋友的东西。
但是接下来的两天我发现乐乐在集体活动的时候离开教室的次数越来越多，我意识到每次劝她回教室只是在利用成人的身份对她进行命令强迫她回到座位上而已，并没有放低姿态来与她沟通交流，了解她的想法。
幸亏班主任老师也意识到了乐乐的反常，这天当乐乐再一次离开座位跑到教室外面的时候，班主任老师也跟了出去，我不知道她跟乐乐说了什么，但是我看到乐乐自己乖乖做回了座位，并且在接下来的半天一直都乖乖的跟随老师的步调走，没有随意跑出去。
我觉得好奇便去问了班主任是怎么做到了，老师告诉我“对待孩子要有足够的爱，我了解到乐乐的爸爸忙于工作，周末都很少陪孩子便猜测乐乐是因为缺乏关爱，我拥抱了她，告诉她如果她在我上课的过程中走出去我会以为她不喜欢老师上的课，这样老师就会很难过......”
老师的话语与乐乐的转变都带给我很大的思考，以前我认为教育就是管理好学生然后将自己的知识教会她们就行了，现在我懂了教育就是与孩子处于同样的地位，做他们的朋友，知己，努力读懂每个孩子的心声，用爱去理解她们，在孩子的心中播撒爱的种子。
教育不仅仅是传道，授业，解惑，最重要的是平等与爱。
