上午打了个电话给在私立学校当老师的好友，托她帮忙，让儿子转校到她学校初中部就读。好友询问了一下儿子的成绩，然后对我一顿猛斥。
“你这妈是怎么当的，天天守在孩子身边，孩子的成绩竟读成这样。”
“你这妈是怎么想的，去年就应该让孩子去参加重点中学的招生考试，考得好不好，总该试一试……”
好友是个心直口快急性子的人，虽批了我一通，还是义不容辞帮我办这事。
她的话，戳中我的心，让我深刻反思这些年来对儿子的教育方法。
记得儿子读一年级的时候，数学课本教认识时间单位小时和分钟。晚上做作业时，发现他不懂，便拿一个换掉了的挂钟，手指推动钟面上的分针，边演示边告诉他，钟面上的一小格是1分钟，一大格是5分钟，分钟走完一圈就是60分钟，也就是1小时。我觉得这是一个最直观的方法，听几遍看几遍一定会懂的。结果我演示了三四次之后提出问题，他还是一脸茫然，一点都回答不出。我只好继续耐着性子演示，每演示完一次，心中的怒火便往上噌一点，终于在演示将近十次之后，在怒气和责骂声中，儿子听明白了。但在后面的数学考试中，时间换算的题目基本失分。
后来看到一篇文章，里面说生活中的一些常识，不需要早早教会孩子，随着年龄增长，时间一到，自然就懂了。
想想确实如此。这世界上还真没人看不懂时间的，除了智力有障碍的人。
儿子读一年级至三年级期间，他写作业我基本陪在身边，随时给他解惑释疑，这过程中，失去耐性讲解冲儿子发脾气的时刻也时有发生。到了四年级，我觉得不能再陪读下去，怕他有依赖性丧失独立学习的能力，于是放手让他自己完成作业，我只帮他检查。有一次他写的字很马虎，全篇被我撕掉，要求他重新写，他含着泪又写了一遍，从此，凡是作业的字都写得很工整。只是在后来的学习过程中，他极少向我问问题，考试的成绩总是中等水平，我不是一个很注重分数的家长，并未对他的成绩提出更高的要求。
哪知，上初中后，课程增多了，成绩不停往下掉。突然发现他背课文背单词不出声，遇到不会的题目不问直接绕过。每个晚上虽然在书桌前做一两个小时习题，貌似在学习，实际在神游。批评他，他以沉默抵抗一起责骂。
我想，儿子之所以这样，与我这么多年的教育方法有很大的关系。
我的陪读，其实是干涉他学习的自由。
我的检查，其实是压制他学习的自主性。
过度干涉和过度压制，导致他失去学习的快乐，失去学习知识的快乐，便不能获得学习成就感，没有成就感，便没有学习的动力和兴趣。
我的没耐心，是最直接杀死他学习兴趣的杀手。
“教育孩子时，最主要是态度不是内容。”一个对孩子没有足够耐性的妈妈，还不如一个对孩子放任自流的妈妈。
也许我明白得晚了，但愿能亡羊补牢！
