（我的讲座现场）

继上周五做完亲子阅读Q&A第一次分享文章后，给宝宝讲故事，听到一半就不愿意听了，怎么办？（问答时间到，亲子阅读中的Q&A。）后台又多了很多留言：关于阅读，育儿的问题，今天再继续整理一部分，和大家分享下。希望可以给大家一些启发，如果大家有好的建议，也可以留言和我分享，如果大家还有其它问题，可以一起交流。感谢大家对我的信任和支持。

今晚，此时，在我的家乡，一个很小很小但是很纯朴的乡村。刚刚从医院陪完爸爸回到家里，原计划多写一些内容，结果刚刚和儿子玩得正欢的大睿跑到我的电脑跟跟前，和我咿咿呀呀的说话。那就到这里了。发完文章，陪妈妈去喽。

有些时侯，纵使生活许我一团有些杂乱的毛线，我依然愿意耐心的一一梳理完，甚至还可能精心的织就一件漂亮的衣服。

周末愉快，安。大家。

（刚一进门，小哥俩就一起玩的起来。）

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和宝宝一起读书时，我试图按照专家的建议，开发孩子的想象力。但是每次我提出建议，让他来猜猜接下来会发生什么，他总是不耐烦地催促我继续讲，他似乎有思维惰性。我该怎么引导呢？

第一，给他换一本更好玩的书，因为他可能对这个故事的情节根本不感兴趣。第二，改变你的提问方式，也许你的问题过于幼稚或者过于空泛，让孩子不知从何回答。第三，放弃提问，也许他已经被你问烦了。第四，多换一些方式拓展讲故事的情境，比如可以表演，在表演中提出值得思考的问题，或者可以一边讲一边去涂画，在涂画中去展开更多想像的空间，总之，想像力的塑造并不是仅仅多问问题。

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我家4岁的宝宝总是不等读完文字之前就要翻页，或者听不下去。怎么办？

孩子还不习惯阅读、急着要知道后面的故事如何展开，或者注意力被别的事情所吸引时，也许会有这样的表现。家庭阅读并不是学习，偶尔注意力不集中也不必过于着急，改天再读时孩子也许乐于听。孩子的注意力容易分散，阅读时尽量选择没有其他刺激的安静的环境。要是这样做，孩子仍然不集中的话，也许孩子有什么心事，或者那本书对他而言，现在读为时过早，或者不符合他此刻的情绪。长期进行亲子共读，家长就会慢慢掌握孩子的心理状态，能采取合适的措施。

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如何培养3岁宝宝的阅读习惯呢？

给宝宝安排一个阅读区域，有一个小小的书架，让他学会摆放整理自己的书籍。放一些纸和笔，读完故事的时候可以涂涂画画，表达自己对故事内容的理解；摆放到阅读角里的书，要开本朝外摆放，吸引宝宝注意力；让宝宝自主选择每天要家长读的书目；根据自己的情况设计宝宝的阅读计划，要有固定时间、地点，每天坚持给宝宝读；阅读的过程中，家长要放下手里的事情，全身心投入到宝宝的阅读中去，同时，把阅读变成一件让孩子觉得有趣的，愿意参与的事情。更多内容可以阅读我写的图书：《让孩子爱上阅读的幸福密码》和《最好的绘本给孩子》

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我家孩子已经识字了，应该看文字书，但还对绘本迷恋，怎么办？

虽然绘本很适合于幼儿阅读，但现在很多家长有这样的认知，就连绘本业内的很多知名人士，也一再强调：绘本不仅属于幼儿，绘本适合0-99岁人。近年来，世界的绘本创作界日益扩大，吸引了活跃在各种领域的艺术家：诗人、音乐家、现代艺术家、平面设计师、舞台艺术家、建筑师等，他们将绘本看做一种新颖、独特的表现平台，纷纷加入到绘本创作队伍。因此，也有一大批成人读者为自己购买绘本。孩子在识字后应该开始读文字书，但也未必停止阅读绘本，只是在绘本的选择上，多要选择一些内容丰富、寓意深刻，文字相对较多的绘本，比如《让路给小鸭子》、《鼹鼠的音乐》、《妈妈的红沙发》等绘本。

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5~6岁的孩子如何选书？在后台回复相应：5､6等数字，可以有书单推荐

5-6岁，一个关键而又敏感的年龄，一个承上启下的年龄，幼儿园里的老大，即将进入小学的一年级小豆包。在选书方面关注以下方面：

1、以情节画面为主,并配有适当的文字。

5－6岁幼儿的思维以具体形象为主要特征,抽象逻辑思维出现萌芽。这就决定了读物仍然以画面为主,图书中的文字具有实在意义并有一定的规律可循,帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。

2、图书内容丰富,并考虑为入学做准备。

可以选择这方面的绘本，如：培养规则意识、任务意识、独立性方面的绘本。

3、根据孩子的特点有针对性地选择。

如：孩子喜欢汽车，则可以选择以车为主题的种类丰富绘本；又如：发现孩子不善于观察,就可以选择"找错"等趣味性的书籍等等。要尽量满足孩子,只有孩子自己感兴趣，孩子才愿意读,也才容易慢慢建立阅读习惯，由亲子共读过度到独立自主的阅读。

未完待续……

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